2020北京高三英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試模擬句式總結(jié)以及常見(jiàn)失分原因，小伙伴們快來(lái)加油吧

2020-10-27 22:37:55 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2020北京高三英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)診斷模擬句式總結(jié)以及常見(jiàn)失分原因，小伙伴們快來(lái)加油吧！馬上診斷就要來(lái)臨了，小伙伴們準(zhǔn)備好了嗎？隨著診斷的臨近，大家復(fù)習(xí)時(shí)間在不斷地縮短，小編為了讓大家可以安心診斷，節(jié)約診斷時(shí)間，整理了在診斷中常見(jiàn)的句式，以及一些丟分的原因。希望可以幫助到小伙伴。下面小編就給大家?guī)?lái)2020北京高三英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)診斷模擬句式總結(jié)以及常見(jiàn)失分原因，小伙伴們快來(lái)加油吧，希望對(duì)大家有所幫助哦！

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　　live，lively，living，alive辨析

　　1. live讀作【laiv】時(shí)，意為“活的”，或者“實(shí)況轉(zhuǎn)播”，一般作定語(yǔ)，在句中一般只修飾物，不修飾人。

　　例如：Don't touch it. It's a live snake.

　　2. lively意為“生氣勃勃的，(色彩)鮮艷的”，常作定語(yǔ)、表語(yǔ)或賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，既可指人，又可指物。

　　例如：The lecture is very lively.

　　3. living可作形容詞，意為“活著的，現(xiàn)存的”，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明“健在”，常作表語(yǔ)或定語(yǔ)，多用于指物，也可指人。

　　例如：The old woman is still living.

　　4. alive意為“活著的”，側(cè)重生與死之間的界限，常作表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)或后置定語(yǔ)，多用于指人，也可指物。

　　例如：She was alive when they took her to the hospital.

　　模仿朗讀考查的是模仿能力、識(shí)別能力(語(yǔ)群、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏)以及信息提取的能力。以下為聽(tīng)說(shuō)診斷研究組相關(guān)人士對(duì)該題的專業(yè)分析：

　　失分原因：

　　1、孩子的發(fā)音，特別是復(fù)數(shù)、過(guò)去時(shí)、名詞和形容詞的尾音發(fā)音不到位;

　　2、粵語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子經(jīng)常n、l不分;

　　3、孩子用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)字的能力差;

　　4、孩子喜歡在朗讀的時(shí)候習(xí)慣性加上原文沒(méi)有的定冠詞“the”;

　　5、朗讀時(shí)沒(méi)有掌握好節(jié)奏，沒(méi)有意群停頓，語(yǔ)速過(guò)快;

　　6、孩子沒(méi)有朗讀完整內(nèi)容，出現(xiàn)漏讀的情況。

　　診斷要點(diǎn)：

　　1、錄音播放前：瀏覽文段，將生詞找出來(lái)，記在草稿紙。

　　2、錄音播放時(shí)：留意生詞的讀音，并且盡可能多地記下錄音中明顯是升調(diào)、連讀、重讀和停頓的地方。持續(xù)練生詞、升調(diào)、連讀、重讀和停頓。

　　3、正式錄音時(shí)：模仿是重點(diǎn)，根據(jù)進(jìn)度條控制好音量和語(yǔ)速，不回讀(否則會(huì)影響整個(gè)錄音和材料的貼合度)，60-80 字的材料(基本來(lái)自7-8年級(jí)牛津教材或相似的文章)足夠讀準(zhǔn)讀順讀完每個(gè)單詞。

　　注意：

　　1、開(kāi)始錄音后，1-2秒才開(kāi)始作答。注意-s、-ed、the的讀音。(下面題型同)

　　2、讀錯(cuò)了或讀得不好，千萬(wàn)不要帶著情緒做后面的功課。前面發(fā)揮不好，如果影響了“穩(wěn)”的心態(tài)和情緒，后悔只會(huì)容易出錯(cuò)，不會(huì)帶來(lái)好處。

點(diǎn)擊領(lǐng)�。骸就暾妗�2021北京高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)試題【含音頻+原文+答案】

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