北京高考英語聽說2020真題答案分享！高中的同學(xué)要來看看

2020-11-04 22:49:05 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　1:提高孩子的語音辨別能力

　　孩子若不能正確地辨音,就會(huì)聽不清考場(chǎng)上英語錄音中的話語,理解力也會(huì)大打折扣,更不用說收看廣播電視上的節(jié)目了。所以,要想在聽力上有所提高,孩子首先要排除語音識(shí)別方面的障礙。首先教師要要求孩子花大量時(shí)間掌握正確的英語發(fā)音以及句中的意群、停頓、連讀、不完全爆破、弱讀、語調(diào)等等。教師要鼓勵(lì)孩子多聽原版書籍和電影資料,有條件的孩子可以定時(shí)收看CCTV 9的英語節(jié)目。其次教師在課堂上應(yīng)多讓孩子聽教學(xué)聽力錄音磁帶,如所學(xué)的課本錄音帶、口語教材錄音帶、聽力專項(xiàng)訓(xùn)練錄音帶等。同時(shí),孩子在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有意識(shí)地聆聽錄音材料中的語音現(xiàn)象,注意同化、重讀、弱讀、連續(xù)、失去爆破等現(xiàn)象,還要注意句子的重音、語調(diào)、語氣、語速等。

　　較后,教師應(yīng)利用好課堂幫助孩子掌握好單詞發(fā)音,多音節(jié)詞的重讀音節(jié),英美語在發(fā)音上的區(qū)別。同時(shí)教師也要盡量利用教材中的詞匯、句子、句型和習(xí)慣表達(dá)法等用英語進(jìn)行組織教學(xué),這樣使孩子易懂,注意力集中,就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,在潛移默化中提高聽力水平,同時(shí)也能為英語聽力水平的提高奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　2:積累詞匯

　　英語的詞匯是英語語言中的較小單位。詞匯量在英語學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用,它是一切訓(xùn)練的基礎(chǔ),聽力自然也不例外。每一個(gè)對(duì)話、語段、語篇都是由句子組成,而句子卻都是由詞或詞組組成的。在聽的過程中,我們能模仿出聽到的發(fā)音,但若不掌握一定的詞匯量,便無法把與其所代表的符號(hào)一一聯(lián)系起來,也就無法得知符號(hào)所代表的事物的意義。因此,從理論上說,詞匯量的大小在一個(gè)側(cè)面決定了聽力理解的程度。作為孩子只有擴(kuò)充自己的詞匯量,積累關(guān)于各個(gè)方面的英語詞匯,才能在聽力診斷中做到游刃有余,也才能提高自己的聽力能力。

　　3:擴(kuò)充背景知識(shí),提高推理策略能力

　　聽力材料內(nèi)容廣泛,涉及天文、地理、人物、歷史、科技、文藝、教育、醫(yī)學(xué)、體育等諸多領(lǐng)域。但是由于孩子知識(shí)面太狹窄,缺乏對(duì)英語國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史背景、文化差異的了解,所以往往聽完一篇材料后對(duì)其內(nèi)容一知半解,甚至不知所云,結(jié)果影響了理解。所以英語學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)博覽群書,了解中西方文化的差異。有意識(shí)地積累西方文化背景知識(shí)。豐富的背景知識(shí),會(huì)對(duì)聽者的聽力理解能力起到積極的效果。

　　4:培養(yǎng)正確的聽力習(xí)慣和策略

　　在平時(shí)進(jìn)行的聽力訓(xùn)練時(shí),經(jīng)常有孩子對(duì)我說,內(nèi)容他們聽得懂,但是聽到后面的就忘了前面的。針對(duì)這一現(xiàn)象在平日的教學(xué)過程中要加強(qiáng)有意識(shí)的記憶,孩子要強(qiáng)迫自己對(duì)聽力材料進(jìn)行記憶。因?yàn)橛洃浤芰κ翘岣呗犃Φ闹匾ＷC。比如可以采用速記這個(gè)方法。如果孩子對(duì)聽到的內(nèi)容速記一下,其效果比“只聽不記”好得多。漸漸的也就可以改掉聽了后面的就忘記前面的這一壞毛病。另外,在聽力訓(xùn)練過程中也可以通過要點(diǎn)記憶、聯(lián)想記憶、概略記憶等方法,不斷提高記憶質(zhì)量。當(dāng)聽單句或?qū)υ挄r(shí),作者肯定會(huì)對(duì)wh疑問詞的一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行診斷。在聽短文時(shí),我們?nèi)舭岩恍┲攸c(diǎn)詞串連起來,便可得到短文的基本情節(jié)或線索,再加上短文的較后一句帶有結(jié)論性的話,便可獲得短文的基本大意。因此,可以訓(xùn)練孩子通過閱讀對(duì)比選項(xiàng),預(yù)測(cè)短文內(nèi)容及重點(diǎn)后,著意聽出關(guān)鍵詞語及結(jié)論性語言,而不必追求逐字逐句地聽懂或翻譯。當(dāng)聽語篇時(shí),孩子沒有必要也不可能把整個(gè)單詞或單句都聽得很清楚。孩子可以根據(jù)選擇項(xiàng)推知材料的大致內(nèi)容,同時(shí)通過捕捉段首句、主題句和過渡性詞語等來了解段落內(nèi)容、中心思想,理清句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系,進(jìn)而完整理解整個(gè)語篇。

　　5:精聽為主,泛聽為輔,精泛結(jié)合

　　精聽較好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文。在先進(jìn)遍聽新材料的時(shí)候,必須高度集中思想,力圖聽懂每個(gè)詞語、句子,捕捉信息。具體的訓(xùn)練方法是先把錄音文章聽一遍,通曉大意,然后再重放,遇到聽不懂的詞語、句子,就利用錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)的倒放功能,倒了再聽,一遍不行兩遍,甚至三遍,直至聽懂為止。等到每個(gè)句子都聽懂了,再把全文從頭至尾放一遍,這樣就可以聽懂整個(gè)文章的內(nèi)容了,精聽就達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　泛聽不求聽懂每個(gè)句子,只要聽懂大概意思即可�？蛇x用一些口語教材或一些有趣的小故事,使自己多接觸錄音材料,熟悉英語發(fā)音,擴(kuò)大知識(shí)面。泛聽也就是求量的增加與積累,以達(dá)到“量變到質(zhì)變”的效果。這樣英語聽的能力就自然提高了。

　　無論是精聽或是泛聽,開始都不要看文字材料。精聽?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽一遍,再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽。若有些地方實(shí)在聽不懂,可以翻開書看一看,有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽,直到能夠聽懂全部?jī)?nèi)容為止。通過這樣的聽力訓(xùn)練,可促使自己提高辨音及聽力理解能力。如果讀過書面材料再去聽錄音,往往就是耳朵在辨音,而是大腦在思索、背誦,如果看著書面材料聽,則往往是自己的默讀,這樣達(dá)不到提高聽力的目的,遇到新材料的時(shí)候就又會(huì)聽不懂。

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