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北京初一語(yǔ)文期中診斷如何復(fù)習(xí)!如何復(fù)習(xí),這對(duì)于那些有偏科問(wèn)題的同學(xué),這是較大的問(wèn)題了吧,如果你有偏科的問(wèn)題,這光靠一兩天的復(fù)習(xí)是不夠的,俗話說(shuō),治病不能光治標(biāo),不治本,暫時(shí)的復(fù)習(xí)是不夠的。下面,小編為大家?guī)?lái)北京初一語(yǔ)文期中診斷如何復(fù)習(xí)。
重點(diǎn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)
完善知識(shí)系統(tǒng)
首先,要把先前整理的知識(shí)系統(tǒng)一覽表拿出來(lái),再專心地看一看,將內(nèi)容按順序和它們之間的關(guān)系記在腦子里。記憶的時(shí)候,光看是不能完全解決問(wèn)題的,你至少要把重要的項(xiàng)目背出來(lái),在紙上默一遍。對(duì)總的線索有所了解后,其他內(nèi)容順藤摸瓜,按邏輯順序充實(shí),不必那么費(fèi)勁就記牢了。
巧制作小卡片幫助記憶
對(duì)于那些需要背誦的、互不連貫的內(nèi)容,則可以使用卡片來(lái)記憶。形象性的卡片也會(huì)讓自己的記憶加深,小卡片看熟了之后,當(dāng)大腦要調(diào)動(dòng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),會(huì)習(xí)慣性地搜索到在哪張卡片的哪個(gè)位置,知識(shí)點(diǎn)也就跳躍了出來(lái)。
充分利用各種診斷題
診斷的優(yōu)選意義應(yīng)該就是發(fā)現(xiàn)不足,為下次努力指明方向。所以診斷前我們完全可以合理的利用考過(guò)的試題或試題來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
①馬上寫(xiě):首先把做錯(cuò)的題,重新抄一遍,然后寫(xiě)出正確的答案(包括過(guò)程,可以問(wèn)老師,也可以問(wèn)同學(xué))。其次要寫(xiě)出前一段學(xué)習(xí)中哪些知識(shí)的掌握存在問(wèn)題或是對(duì)老師的教學(xué)有什么要求。
②認(rèn)真析:這一條較為重要,要對(duì)考過(guò)的試題進(jìn)行自我分析。包含以下要素:
a.診斷的綜合評(píng)價(jià),即哪些題目做得比較好,哪些題目存在失誤?(這個(gè)是發(fā)現(xiàn)自己相對(duì)應(yīng)板塊知識(shí)點(diǎn)的掌握程度)
b.錯(cuò)題糾正,即要寫(xiě)出正確答案,主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)全點(diǎn)。
c.對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類(lèi),找準(zhǔn)原因,對(duì)癥下藥。
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增加每日記憶頻次
除了保證每日常規(guī)記憶時(shí)間外,還可以增加每日記憶的頻率,而不是增加每次記憶的時(shí)間,比如說(shuō)早上背20分鐘,中午背20分鐘,下午背20分鐘,這樣一天就有1個(gè)小時(shí)在背誦,同時(shí)為了提高效率,比如每次將陌生的英語(yǔ)單詞勾畫(huà)出來(lái),重復(fù)時(shí)只背這些單詞,達(dá)到眼熟。
由難而易復(fù)習(xí)法
估計(jì)不少同學(xué)都有這個(gè)習(xí)慣:按課本順序復(fù)習(xí),從先進(jìn)章開(kāi)始,慢慢復(fù)習(xí)到較后一章,剛開(kāi)始的復(fù)習(xí)勁頭挺大,越往后越累越松懈。
但課本的設(shè)計(jì)通常都是由淺至深,開(kāi)頭簡(jiǎn)單,越到后面就越復(fù)雜、越綜合,也越容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)漏洞。
所以干嘛不從重點(diǎn)難點(diǎn)開(kāi)始復(fù)習(xí)呢?
對(duì)某些科目而言,后面幾章節(jié)的內(nèi)容往往會(huì)牽涉到前面幾章節(jié)。
從較后一章開(kāi)始倒著往前復(fù)習(xí),相當(dāng)于把精力用在刀刃上,能更加高效地查漏補(bǔ)缺、知識(shí)掌握程度。
同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)奶S,那些你已經(jīng)掌握的滾瓜爛熟的內(nèi)容,你就不用在上面花時(shí)間了。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話:!
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