高一期末考試試卷物理分享！北京的考生們快來(lái)看看

2020-11-24 22:28:47 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　一、單項(xiàng)選擇題(本題12小題，每小題4分，共48分。在各選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將答案寫(xiě)在答卷上。)

　　1、下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力的說(shuō)法中正確的是

　　A、亞里士多德優(yōu)先得出運(yùn)動(dòng)與力的正確關(guān)系

　　B、伽利略用斜面實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

　　C、牛頓優(yōu)先提出運(yùn)動(dòng)和力的正確關(guān)系

　　D、牛頓在伽利略和笛卡兒工作的基礎(chǔ)上提出了牛頓先進(jìn)定律，表明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因

　　2、下列各組單位中，都屬于國(guó)際單位制中基本單位的是

　　A、kg、N、AB、s、J、NC、s、kg、mD、m/s、kg、m

　　3、關(guān)于慣性的大小，下面說(shuō)法中正確的是

　　A、兩個(gè)質(zhì)量相同的物體，速度大的物體慣性大

　　B、兩個(gè)質(zhì)量相同的物體，不論速度大小，它們的慣性的大小一定相同

　　C、同一個(gè)物體，靜止時(shí)的慣性比運(yùn)動(dòng)時(shí)的慣性大

　　D、同一個(gè)物體，在月球上的慣性比在地球上的慣性小

　　4、甲物體的質(zhì)量是乙物體的質(zhì)量的3倍，它們?cè)谕桓叨韧瑫r(shí)自由下落，則下列說(shuō)法正確的是

　　A、甲比乙先落地B、甲與乙同時(shí)落地

　　C、甲的加速度比乙大D、乙的加速度比甲大

　　5、如圖是某物體沿一直線運(yùn)動(dòng)S—t圖像，由圖可知

　　A、物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)B、物體做單向直線運(yùn)動(dòng)

　　C、物體沿直線做往返運(yùn)動(dòng)D、圖像錯(cuò)了，因?yàn)樵搱D像只表示曲線運(yùn)動(dòng) 　　6、原來(lái)靜止在光滑水平面上的物體，若現(xiàn)在受到一個(gè)水平拉力作用，則在水平拉力剛開(kāi)始作用的瞬時(shí)，下列說(shuō)法正確的是

　　A、物體立即獲得加速度和速度B、物體立即獲得加速度，但速度為零

　　C、物體立即獲得速度，但加速度為零D、物體的速度和加速度都為零

　　7、長(zhǎng)方形木塊靜止在傾角為θ的斜面上，那么斜面對(duì)木塊作用力的方向

　　A、沿斜面向下B、垂直斜面向下

　　C、沿斜面向上D、豎直向上

　　8、電梯在大樓內(nèi)上、下運(yùn)動(dòng)，人站在電梯內(nèi)。若人處于超重狀態(tài)，則電梯可能的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是

　　A、勻速向上運(yùn)動(dòng)B、勻速向下運(yùn)動(dòng)

　　C、減速向下運(yùn)動(dòng)D、加速向下運(yùn)動(dòng)

　　9、如圖所示，水平地面上一物體在F1=10N，F(xiàn)2=2N的水平外力作用下向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則

　　A、物體所受滑動(dòng)摩擦力大小為6N

　　B、若撤去力F1，物體會(huì)立即向左運(yùn)動(dòng)

　　C、撤去力F1后物體繼續(xù)向右運(yùn)動(dòng)，直到速度為零

　　D、撤去力F1后物體有可能做曲線運(yùn)動(dòng)

　　10、光滑水平面上，有一木塊以速度v向右運(yùn)動(dòng)，一根彈簧固定在墻上，如圖所示，木塊從與彈簧接觸直到彈簧被壓縮成較短的時(shí)間內(nèi)，木塊將做的運(yùn)動(dòng)是

　　A、勻減速運(yùn)動(dòng)B、加速度增大的變減速運(yùn)動(dòng)

　　C、加速度減小的變減速運(yùn)動(dòng)D、無(wú)法確定

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　　期末診斷復(fù)習(xí)攻略

一、復(fù)習(xí)要有切實(shí)可行的計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行。

　　制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要全面了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)把握每天復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)孩子以課本為主，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，教師要能夠根據(jù)平時(shí)功課情況和各單元診斷情況，弄清孩子學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可以收到事半功倍的效果。建議首先根據(jù)教材的編排順序進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、、應(yīng)用三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;較后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。　

　二、分類(lèi)整理，梳理、鞏固復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性�！�

　復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是具有一定的系統(tǒng)性，引導(dǎo)孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系。從而提高孩子對(duì)知識(shí)的掌握水平，做到梳理訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果�！�

　三、辨析比較，區(qū)分易混淆概念�！　�

物理概念比較抽象，特別是易混淆概念，首先要抓住意義進(jìn)行比較，如;位移和路程的比較;速度和速率。對(duì)易混淆概念的分析，能夠幫助孩子全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對(duì)易混淆的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較，以明確解題方法。　　

四、提倡一題多解，提高解題的靈活性�！�

　有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)孩子分析問(wèn)題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他的孩子以啟迪，開(kāi)闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)孩子從不同的角度去思考，引導(dǎo)孩子對(duì)各類(lèi)題目進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。

　　五、復(fù)題目的設(shè)計(jì)精、新�！�

　物理復(fù)習(xí)不是機(jī)械的.重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌，復(fù)習(xí)一定要精，有目的、有重點(diǎn)，要讓孩子在訓(xùn)練中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開(kāi)放性，創(chuàng)新性，多角度、多方位地調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

　　六、面向全體孩子，使不同層面的孩子都有所提高，特別要做好補(bǔ)差工作。　

　任何一個(gè)班級(jí)，孩子的成績(jī)情況不可能都在優(yōu)秀這一平臺(tái)上。這就要求我們對(duì)成績(jī)較差的孩子給予更多的關(guān)心。對(duì)他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí)給以補(bǔ)課，以免再一次吃?shī)A生飯。因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)孩子，是我們的責(zé)任。

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