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期末診斷復(fù)習(xí)攻略
先進(jìn),重視程度不夠。“今天你對我愛理不理,改日哥讓你高攀不起”,這句話用在語文學(xué)科上再恰當(dāng)不過了。不少孩子和家長都覺得語文成績不容易拉開,成績好的130,成績較差也能得八九十分,所以,沒必要在語文上花精力,學(xué)與不學(xué)差距并不是很大。
所以上課不認(rèn)真聽、不記筆記,平時不閱讀、不積累素材、功課不復(fù)習(xí),也就成為了常態(tài),俗話說“一分耕耘一分收獲”,對語文不重視,成績又怎么能好呢?分?jǐn)?shù)又怎么能高呢?
第二,學(xué)習(xí)方法不對。一些同學(xué)幾乎沒有清晰明確的語文學(xué)習(xí)方法,有的同學(xué)用老一套“死記硬背”來應(yīng)對文言文,用“生搬硬套”來面對作文,要知道經(jīng)過多年的教育改革,語文的知識點(diǎn)變得又多又雜,考查的范圍也非常的廣,考查的靈活性也大大,因此,如果沒有正確的學(xué)習(xí)方法,又怎么能學(xué)好語文呢?
第三,主動性不夠。這和前面的先進(jìn)點(diǎn)有直接的關(guān)系,正因?yàn)橹匾暢潭炔粔,學(xué)起來才變得被動。語文是一門特殊的學(xué)科,它的特殊在于需要同學(xué)們自己去積累、應(yīng)用,“學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是自己的事情”,到了高中,語文老師僅僅是引導(dǎo)大家如何學(xué)習(xí),具體的知識還需要同學(xué)們自己主動去索取。一部分同學(xué)低分的原因就是課堂聽聽課,課下從未關(guān)注過語文;要么心血來潮學(xué)上幾天,這種一曝十寒式的學(xué)習(xí),是語文學(xué)習(xí)的大忌,語文需要的是少量多次,循序漸進(jìn),邊讀邊悟。
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