　　2020北京高一期末詩(shī)歌復(fù)習(xí)方法

2020-11-28 17:09:25 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　詩(shī)歌鑒賞　　1、課文中的詩(shī)歌：生字詞、成語(yǔ)與文學(xué)常識(shí)仍需要認(rèn)真復(fù)習(xí)。　　另外還需注意：　　(1)功課要求背誦的詩(shī)詞，一定要認(rèn)真背誦及默寫。有的同學(xué)背得很溜，但一寫出來(lái)就錯(cuò)字百出。要知道，寫錯(cuò)一個(gè)字，這一句都沒有分?jǐn)?shù)了。所以可以試著默寫，再對(duì)照課本自我打分，篩查錯(cuò)別字。　　(2)功課沒有要求背誦的詩(shī)詞，也要盡量讀熟，短的篇目可以直接背誦。即使名句默寫用不到，也可以找機(jī)會(huì)用在作文之中。　　(3)老師在課堂上對(duì)詩(shī)歌的分析，重點(diǎn)復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法(即表達(dá)技巧) 　　2、解題方法：　　(1)讀題目，把握詩(shī)歌種類。　　(2)讀作者，抓注釋，知人論世。　　(3)抓意象，悟意境，明情感。　　(4)注意答題模式，如情感主旨型：先進(jìn)步，找出相關(guān)詩(shī)句或翻譯或概述。第二步，釆用的手法是什么。第三步，情感是什么。如意境類：先進(jìn)步，描畫面。第二步，概意境。第三步，表情感。

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　　現(xiàn)代文閱讀

　　課文中的現(xiàn)代文：

　　(1)課文出現(xiàn)的生字詞、成語(yǔ)的讀音、字形以及運(yùn)用，都屬于期末診斷范圍，應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，做到字字落實(shí)。包括老師在課堂上對(duì)生字詞的形近字的拓展，也屬于復(fù)習(xí)之列。

　　(2)所學(xué)所有課文的相關(guān)文學(xué)常識(shí)：作者風(fēng)格，代表作品。特別是大文學(xué)家，需要認(rèn)真仔細(xì)記誦。在診斷時(shí)，出題老師喜歡考古人的朝代、外國(guó)文學(xué)家的國(guó)籍，這兩點(diǎn)尤其需要注意。

　　(3)在高中的診斷中，通常不會(huì)直接出現(xiàn)課文選段，現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品。老師在課堂上仔細(xì)分析課文，其實(shí)是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法，培養(yǎng)同學(xué)理解文章的能力。對(duì)于具體分析

　　課文句段的筆記，則不作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話，可能會(huì)在現(xiàn)代文閱讀題中有用。

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