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生物高一期末考復習要如何做？北京的同學快來關注！你喜歡生物這門科目嗎？在學習的時候要注意什么呢？下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">生物高一期末考復習要如何做？北京的同學快來關注，希望對大家有所幫助哦！
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先進步：全面檢查、劃分區(qū)域
孩子應該將這學期學過的知識按章節(jié)整理一遍，怎么整理呢?你可以依托老師發(fā)的學案，做過的題目，自己動手整理，并找相應的題目進行訓練，在這個整理和做訓練的過程中，可以自然而然的知道自己知識的"盲區(qū)"，這時，你可以把這個"盲區(qū)"找出來，然后以便集中解決。比如，你在整理人教版生物必修1"第5章--細胞的能量供應和利用"這章的時候，你可能對"酶"這塊知識做題錯誤百出，那這有可能就是你的"盲區(qū)"，而整理其他章節(jié)的時候很順利，你這時就可以緩一緩，接下來專門攻擊所謂的"盲區(qū)"。在這里，我需多說兩句，有些孩子快到診斷的時候很盲目，期末診斷迫在眉睫，都不知道自己要干什么了，這時你千萬不要慌，一定要鎮(zhèn)下心來，好好想想自己的"盲區(qū)"，然后有目的地去"作戰(zhàn)"。
第二步：集中精力，攻擊堡壘
為了防止陷入期末診斷復習的題海中，我們要確定復習中的重點，從而花大部分的精力去解決。但這個重點不同于我們平時所說的學習的重點，這個重點是每一個孩子學習過程中的"盲區(qū)"，每個孩子可以根據自己的情況確定自己的重點區(qū)域，因此每個孩子在復習的時候的重點就不一樣了，做到有的放矢。
確定下"重點"后，我們就要專攻這個"堡壘"了。這個"堡壘"可以分為兩類，一類是無法理解的(理解困難)，還有一類是分辨記憶的，也有二者兼有的。在這里提一下，高中生物學概念性的東西比較多，概念和概念之間的區(qū)分也不是很明確，我們在復習的時候就要區(qū)分二者之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而有助于我們的記憶。比如我們在復習"細胞呼吸"和"光合作用"這兩個概念的時候，要特別注意二者概念的內涵。細胞呼吸的本質是分解有機物，釋放能量，光合作用的本質是合成有機物，儲存能量。把這條較基本的區(qū)別拿穩(wěn)以后，以下細小的知識應該就不成問題了。
第三步：點點成線，構建網絡
在前面兩個問題解決之后，現在面臨的問題是知識都比較散，長期這樣的話，很可能會忘記，并且對以后高考的復習造成很大困難。知識由于松散而不好記憶，那我們就想辦法把它們連接成線，進而成網，在這個連線和建網的過程中，可以把知識得到升華。知識點和知識點之間的聯(lián)系可以有兩種，一種是知識上的聯(lián)系，另一種是類型上的聯(lián)系，關于知識上的聯(lián)系，可以用圖表、方框的形式把知識聯(lián)系起來。
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一、回歸課本
在期末復習中，生物課還是要回歸教材，回歸到基礎知識上來。一般老師在組織復習的過程中，都會有意識地幫助孩子梳理知識、構建知識網絡，之后隨著復習內容綜合性的加強，對于被動建構的知識網絡、每塊知識之間的內在聯(lián)系等，一些同學可能會重新模糊起來，這時再次梳理知識就非常必要。要盡可能清晰地知道各塊內容中的基本概念及基本要求。
二、加強理解
記是相當重要的，沒有“記”一切就無從談起。記憶的方法其實有多種，每個孩子應根據自己的經驗和特點選擇適合于自己的方法。但記憶不等同于死記硬背，如果在理解的基礎上進行記憶，效果可更佳。近年來，診斷題目越來越靈活，且與生產生活實際聯(lián)系很密切，注重了知識的運用，鞏固了對能力的考查，如果只是死記硬背，而缺乏對知識的足夠理解，那么面對題目就會束手無策，當然無法獲得比較理想的成績。
三、重視實驗
對有關實驗，除了要知道實驗現象，還要了解實驗的過程，探究實驗還需要思考如何控制變量、設計實驗、處理數據、作出解釋等。對于各章節(jié)出現的結構圖、流程圖等，不僅要認圖識圖，還要了解相關的知識點。前兩年的實驗題，主要診斷孩子的實驗設計能力，而近幾年的實驗題，增設了孩子對實驗設計的評判理由的陳述等考查內容。這就要求孩子除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。
四、關注熱點
口蹄疫、非典性肺炎、無土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在生物診斷中的介入，有利于加強孩子對生命科學新成果及其應用價值、發(fā)展前景的關注，對生物學實際問題的研究和探索，很好地體現了學科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系。
五、注意技巧
先進要仔細審題，見到一道試題后，首先要弄清題目所涉及的所有概念的含義和一些重要詞語的作用，排除表面現象的迷惑，以保證對題意的理解準確無誤。其次，要抓住關鍵詞句，這樣才能找到解題的突破口。第三，要學會避陷阱，要善于發(fā)散思維，從多角度思考問題。第四，要挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進行合理轉換，如換一種方式表述條件、將圖表轉換成文字、將文字信息轉換成圖、將抽象的信息具體化，使隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。
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