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北京通州初三期中位置！同學(xué)們，進入復(fù)習階段，大部分學(xué)校會一個月安排一次“月考”，檢測一個月的教學(xué)情況。因此，月考后，同學(xué)們要認真總結(jié)和存在的問題。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京通州初三期中位置。
初二注意成績的分化
有句話大家可能都聽說過：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下!大家公認，初二是孩子成績下滑的高危期!
很多孩子在小學(xué)、甚至在初一都是“好孩子”，怎么一到初二就滑落下去了呢?
思維未能及時轉(zhuǎn)換
小學(xué)和初一一般不會出現(xiàn)大的問題。只要學(xué)習努力，聽老師和家長的話，取得好的成績并不太難。然而，就在這“美好”的背后，不少孩子在小學(xué)時期就已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。
如：學(xué)習方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學(xué)習習慣不好的、知識面很窄的等等。這種類型的分化不是“智力分化”，但會造成“智力分化”。不是孩子不聰明，而是視野太窄，思考問題的方式和習慣出了問題。
學(xué)習的實質(zhì)并不在于知識量，而在于學(xué)習過程中孩子思維的深度和廣度。
初二的學(xué)習內(nèi)容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。孩子的“思維準備”在小學(xué)沒能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習和思考，當然會變得很吃力，于是就被分化下來了。
應(yīng)對策略
(1)改善學(xué)習方式�？蟿幽X筋，善于思考，善于提出問題。提出問題，往往是成功的一半。
(2)知識面要盡量寬闊。要有大量的課外學(xué)習、大量的生活實踐作為“背景”。家長要注重孩子的知識積累，為孩子創(chuàng)造課外學(xué)習與生活實踐的環(huán)境和條件。
(3)關(guān)注學(xué)習成績的“智力含量”。不要只強調(diào)孩子的成績分數(shù)，而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背，還是明白了道理?是獨立思考，還是僅僅模仿而已?是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結(jié)果?需要關(guān)注的是孩子的學(xué)習方式，思維參與的程度。
缺乏意志力
對于初中孩子來說，學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困難的毅力。有一部分孩子較聰明，之前學(xué)得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。
這些孩子常常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚。但這也容易讓他們錯誤地以為，取得好的成績，原來如此簡單，不認真不努力也可學(xué)好。養(yǎng)成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習氣。但到了初二就完全不同了，初二一年的知識量要超過整個小學(xué)六年的二倍。這時，不努力是少有學(xué)不好的。
由于孩子剛進入初二，心理發(fā)展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，采取自我安慰，自我放棄。又由于學(xué)習的長期性，需要孩子堅持不懈地學(xué)習，但部分孩子缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習不扎實，分化下來就是必然的了。
應(yīng)對策略
首先，要正確認識“會玩才會學(xué)習”“快樂學(xué)習”。我認為應(yīng)這樣認識：“會學(xué)習才會玩”，“學(xué)習快樂”。其實，只有會學(xué)習的孩子才會有真正的、長久的快樂。
其次，要忍耐力!
“勤奮”里面包含的內(nèi)容太多。首先是要有主觀愿望，有一個自己去努力的目標，其次是控制力和忍耐力。把主觀的愿望，和控制力，和忍耐力融合為一體，就成為一個人的意志力。所以“勤奮”總是和意志力在一塊兒。
對于剛進初二的孩子，意志力是培養(yǎng)的目標。但是，現(xiàn)在城市里的獨生子女們，經(jīng)常連一點點精神上和肉體上的痛苦都不能承受。培養(yǎng)堅強的意志力，談何容易!所以，希望孩子勤奮，還是先從忍耐力開始吧!
第三，不要迷信天才，要相信勤奮。
若想成就一番大事業(yè)，不勤奮學(xué)習是不可能的。明白要成才非學(xué)不成。任何的機遇都是勤奮勞動獲得的，只有拼奮斗，才是通往成才的橋梁。
學(xué)習習慣不好
現(xiàn)在初中孩子學(xué)習成績好壞主要不是取決于智力因素(智商)，而主要取決于非智力因素(情商)。
非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習慣等因素。良好的學(xué)習習慣對每個人的學(xué)習終身受益，也是學(xué)習好壞的重要因素。學(xué)習習慣的養(yǎng)成主要取決于非智力因素。
學(xué)習習慣具體指上課習慣、自習課習慣、做功課習慣、預(yù)復(fù)習習慣、診斷習慣、記憶習慣、出功課的習慣、反思的習慣等。這些良好習慣的養(yǎng)成就要看每個人的意志、品德等方面，尤其是遇到困難時非智力因素就非常突出。
然而，小孩子、初一孩子中，一部分孩子貪玩好耍成性，不思進取，學(xué)習習慣非常糟糕。造成的原因，是家長總希望孩子能快樂地學(xué)習，怕他吃苦，怕他受累;是家長和老師督促、教育不夠。
應(yīng)對策略
要養(yǎng)成細致、扎實、嚴謹、高效的學(xué)習習慣。
越是聰明的孩子，越要注意學(xué)習的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養(yǎng)他們經(jīng)常反思的習慣。對聰明但容易驕傲、貪玩好耍的孩子，尤其不要過多的夸獎，應(yīng)讓他感覺到刻苦學(xué)習，取得好的成績是自己的本分，本就應(yīng)該這樣。
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青春期煩惱
初二孩子一般剛進入青春期，心理起伏較大，體驗深刻。特別是女生，比較關(guān)注自己生理的變化，造成學(xué)習不專心。
有的孩子把月經(jīng)、遺精、乳房、痛經(jīng)等正常的生理發(fā)育現(xiàn)象視為疾病，造成嚴重的心理負擔。
有的孩子開始對異性特別關(guān)注，注重穿著打扮，與異性交往過密，出現(xiàn)分心。
應(yīng)對策略
加強青春期教育和引導(dǎo)，使孩子正確對待自己生理上的變化，坦然地迎接挑戰(zhàn)。父母要及時地以適當?shù)姆绞�，對孩子進行生理知識、性心理方面的正確引導(dǎo)和教育。對出現(xiàn)青春期生理不適的孩子，要及時到醫(yī)院就診。從而解除孩子心里的包袱，專心學(xué)習。
處理不好人際關(guān)系
一些內(nèi)向而不善于交流的同學(xué)，容易出現(xiàn)各種各樣的問題，處理不好人際關(guān)系。
人際關(guān)系問題會嚴重影響孩子的學(xué)習過程和學(xué)習成績。
有的因人際上孤獨而出現(xiàn)心理疾病，有的會交壞朋友，有的會從不良書刊、游戲和網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托。
應(yīng)對策略
正確處理與親人、與老師、與同學(xué)的關(guān)系。一般來說，成天對他人意見一大堆的人，往往比較狹隘、偏激。家長應(yīng)教導(dǎo)他學(xué)會“換位思考”，去緩解心理上的不平衡。以愛心、寬容之心去包容他人，善待他人，體諒他人，友好相處。
要多參加集體活動，多為他人服務(wù)，多幫助他人，多與人交流，多交朋友。心里有事要向朋友向師長傾述。家長要經(jīng)常和孩子溝通，做孩子的朋友，了解孩子思想動態(tài)，及時給予開導(dǎo)。必要時，可以帶孩子看心理醫(yī)生，接受專業(yè)人士(醫(yī)生)的指導(dǎo)。
家庭因素
家庭關(guān)系不和睦會對孩子造成非常大的影響。在孩子上初中的階段，應(yīng)盡量保持家庭生活狀態(tài)的穩(wěn)定。如果在這期間出現(xiàn)大的生活變故，對孩子的影響都非常大。
親子關(guān)系的對立，也是常見的分化原因。這個年齡段的孩子正值發(fā)育期，生理上的變化也讓他們更需要個性發(fā)展，更希望讓父母了解、尊重自己的真實想法，表現(xiàn)出來就是“初二孩子逆反心理較重，反叛的行為比其他年級更明顯”。
應(yīng)對策略
盡量保持家庭的和諧、穩(wěn)定，盡量不改變生活狀態(tài)。如：不發(fā)生父母離異、父母不長期遠離孩子、不讓孩子知道大喜大悲的事情等等。如果非改變生活狀態(tài)不可，也要考慮孩子的承受力，或優(yōu)先與孩子溝通，取得孩子的理解。
孩子較不喜歡的家長的共同特征就是“居高臨下”。因此，家長與孩子的溝通一定要平等，以營造和睦的親子氛圍。
家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。教育孩子，宜采取疏導(dǎo)而不是堵塞的方法。“堵”必定會有疏漏，而且會使孩子的心事越積越多，還可能使孩子走向極端。
家長在與孩子的相處過程中，如果與孩子起了語言上的沖突，家長一定要冷靜，決不能激化矛盾。中學(xué)階段的孩子容易沖動，家長是成年人，應(yīng)該理智。應(yīng)立即主動采取適當方式停止爭辯，但決不放棄。等雙方冷靜后，再來開導(dǎo)孩子，效果一定會好得多。
社會的影響
初二時期，媒體和同伴對孩子影響比較大，甚至超過父母和老師。有時候，父母、老師的一千句，還抵不上他伙伴的一句。一個很好的孩子，因為崇拜歌星影星、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、談戀愛、與社會上的“哥們兒”交往，可能一落千丈。
應(yīng)對策略
這一點家長要十分注意。對孩子崇拜歌星影星、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等要密切關(guān)注。
要盡可能地避免正處于初中階段的孩子頻繁接觸這些東西，少受不良影響。較好在孩子上初一時就與孩子講清道理，說透危害，“約法三章”。出現(xiàn)這些問題的苗頭時，及早發(fā)現(xiàn)，早做工作。
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