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必須“史論”結合
我們要具備正確運用史學觀點的能力。
例題：在近代中國，民眾與外國傳教士及信徒的沖突稱為“民教沖突”，據(jù)記載，沖突較多的三個年份分別為1884年、1898年、1900年，這表明
A、中西文化沖突不可調(diào)和
B、傳教活動均以武力為后盾
C、清政府對傳教活動態(tài)度強硬
D、民教沖突隨民族危機加深而突顯
從所掌握的基礎知識可知試題中所列的三個時間分別與中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭后列強掀起瓜分中國的狂潮、八國聯(lián)軍侵華有關，造成了中華民族危機的日益加深，正是在這種時代背景下，“民教沖突”不斷升級。因此本題答案為D。
準備審題，表達規(guī)范
準確審題和有效的表達能力是提高歷史成績的重要保障。由于缺乏這種能力，孩子在答題時往往是下筆千言離題萬里，或者是張冠李戴答非所問。提高審題和表達 能力要靠平時多練多想，同時也取決于個人文學修養(yǎng)的高低和掌握學科知識的好壞。近幾年采取網(wǎng)上閱卷，孩子答題的規(guī)范和文字的表達對取得優(yōu)異尤顯重要。
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