強(qiáng)基校測滿分有什么優(yōu)勢？北京備考的考生們快來關(guān)注

2020-12-23 12:46:19 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　強(qiáng)基計劃不僅著眼于招生，而是招生與培養(yǎng)同步

　　強(qiáng)基計劃不是自主招生的升級版，兩個項目在思路上區(qū)別很大，并沒有直接的沿襲繼承關(guān)系。

　　這一點務(wù)必需要了解。強(qiáng)基計劃不是調(diào)整后的自主招生，是一個嶄新的計劃，不僅著眼于招生，而是招生與培養(yǎng)同步。自主招生，更多只著眼于招生。

　　高考按總分錄取有點像考察全能選手，因此，2003年推出了自主招生，其出發(fā)點之一是結(jié)合學(xué)校自主權(quán)，給學(xué)業(yè)有特長但偏科的孩子一個特別的入學(xué)通道。歷經(jīng)16年，自主招生因為種種原因在2019年高考結(jié)束后謝幕。

　　在自主招生謝幕的同時，教育部推出了“強(qiáng)基計劃”。這兩者有相似之處，即都是給學(xué)科上有特長的孩子一個特別的入學(xué)通道，也給了高校一定的自主評價權(quán)。但兩者的區(qū)別也非常大，完全沒有繼承關(guān)系。自主招生更多地著眼于學(xué)校招生，即只是“入口”上的政策，孩子入校后，基本上可以自由選擇專業(yè)，沒有太多專業(yè)限制。

　　而強(qiáng)基計劃更著眼于國家基礎(chǔ)學(xué)科的人才培養(yǎng)，不僅涉及“入口”通道，還有長期培養(yǎng)。因此，強(qiáng)基計劃首先限定了招生的基礎(chǔ)學(xué)科，即數(shù)、理、化、生物、機(jī)、以及文(語言文字，不是文學(xué))、史、哲等;入學(xué)后也不能自由轉(zhuǎn)換專業(yè)。打個比方，你若是因物理特長被招進(jìn)來的，就只能學(xué)物理，不能轉(zhuǎn)學(xué)金融、經(jīng)濟(jì)等等，未來也不可以轉(zhuǎn)換專業(yè)。

　　此外，為加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才的培養(yǎng)，強(qiáng)基計劃支持鼓勵學(xué)校對這批孩子進(jìn)行“單獨(dú)編班、導(dǎo)師制、小班化”，組建強(qiáng)有力的師資，本碩博打通培養(yǎng)，這點和自主招生是完全不同的。

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　　與自主招生相比，強(qiáng)基計劃更重視高考成績與學(xué)科水平的潛力評價。

　　各高校具體的招生政策即將出臺，一切應(yīng)以高校的信息為準(zhǔn)。

　　自主招生中，高考成績的評價作用相對較弱，高校的優(yōu)惠幅度較大。自主招生高�？梢愿鶕�(jù)自己的評價結(jié)果，給與考生10分-60分不等的降分錄取優(yōu)惠。在高考成績差異率曲線越來越扁平化的今天，這一優(yōu)惠幅度可以說非常大，甚至是顯著的，因此導(dǎo)致考生和家長趨之若鶩，尤其是想上學(xué)校的孩子，甚至帶動形成了一個產(chǎn)業(yè)。

　　但強(qiáng)基計劃從更公平正義的角度出發(fā)，顯著加強(qiáng)了高考成績評價，明確高考成績占總評價的85%。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出于市場目的，刻意誤導(dǎo)聲稱這一比例并不大，校測的15%更重要。表面上，這個說法對，但實際上是錯誤的。強(qiáng)基計劃借鑒了新高考改革的一些經(jīng)驗，入圍強(qiáng)基校測有個前置條件，即“高校依據(jù)考生的高考成績，按在各省強(qiáng)基計劃招生名額的一定倍數(shù)確定參加高校考核的考生名單。”也就是說，如果高考成績達(dá)不到入圍標(biāo)準(zhǔn)，根本沒有資格和可能進(jìn)入到校測階段。

　　教育部允許高校部分“破格”，即學(xué)科專業(yè)極其優(yōu)秀，但高考分?jǐn)?shù)稍低則無法入圍校測。這里需要注意，這種破格入圍的門檻非常高，肯定會非常清晰，也會公示。有人說要到天才的程度，雖然有點夸張，但根據(jù)目前強(qiáng)基試點院校透露的信息，基本要求在五大學(xué)科當(dāng)中達(dá)到國賽二等獎以上水平，人數(shù)應(yīng)該很少。

　　同時，強(qiáng)基計劃更強(qiáng)調(diào)公平，公開。高校的自主評價，無論是筆試刪掉，較后都需要折合一個定量評價，與高考成績這85%結(jié)合，一并給一個分?jǐn)?shù)進(jìn)行總體排隊，由高到低錄取。

　　在以往的自主招生中，學(xué)校對孩子的評價，往往更關(guān)注泛化的綜合評價，對其學(xué)業(yè)專長的評價有一定程度的忽視�；趶�(qiáng)基計劃的定位，未來在學(xué)校校測中，對于孩子學(xué)科專長的潛力與綜合素質(zhì)評價應(yīng)該更為重視，而不再是自主招生時期過于寬泛的綜合素質(zhì)評價。

　　這其中，對于理工科專業(yè)，考慮到高考難度相對有限(需要面對所有考生，不可能過難)，難以充分篩選出學(xué)科特長突出的考生，在未來強(qiáng)基計劃的學(xué)校評測中，學(xué)科筆試的分量可能會加強(qiáng)，上難度。如清華在浙江三位一體的診斷，難度就很高。

　　文科專業(yè)可能稍有不同，文史哲不分家，高考分?jǐn)?shù)其實已經(jīng)是一個相對可靠的評價，同時，文科學(xué)科的單獨(dú)考察難度是比較高的，綜合評價反而更能充分體現(xiàn)這部分考生的能力。當(dāng)然，也因為文科的學(xué)科特長考察比較困難，一些高校適當(dāng)減少文史哲招生人數(shù)也是有可能的。但這一切只是猜測，大家務(wù)必注意看各校發(fā)布的官方消息，這也是先進(jìn)的信息渠道。

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