北京期末初中語文基礎(chǔ)知識及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略

2021-01-05 14:34:18 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京期末初中語文基礎(chǔ)知識及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備策略！古人說的，所謂“手到”就是讀書記筆記。做讀書筆記既能加深對書本知識的消化理解，還可以積累有用的素材，常做讀書筆記有助于訓(xùn)練思維的邏輯性與寫作的條理性。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京期末初中語文基礎(chǔ)知識及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備策略。

北京期末初中語文基礎(chǔ)知識及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備策略

一、仔細(xì)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)《安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)診斷綱要》（以下簡稱《綱要》）

初中語文現(xiàn)行教材有多個版本，要使診斷公平合理，命題就要依據(jù)課標(biāo)。所以我們一定要認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和安徽省中考語文診斷綱要，做到準(zhǔn)備有的放矢�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是編寫教材、學(xué)習(xí)、診斷和評價的依據(jù)，《綱要》又從診斷的角度作了一些規(guī)定，它是中考命題的依據(jù)，是較可信、透明度較高的命題信息。它規(guī)定了中考的性質(zhì)、能力要求、內(nèi)容形式及試題結(jié)構(gòu)，有利于準(zhǔn)確把握診斷內(nèi)容及題型。準(zhǔn)確比較并抓住《綱要》前后幾年的變化，從中可摸出命題趨向，準(zhǔn)備中不致走彎路。

鑒于此，我們要刻苦鉆研，潛心備課，不斷更新教育教學(xué)理念，努力完善教學(xué)方法。中診斷題是我們的藍(lán)本，日常教學(xué)是我們的手段，課堂效率是我們的追求，金榜題名是我們的愿望。

二、夯實基礎(chǔ)，全面提高孩子的語文素養(yǎng)

語文基礎(chǔ)知識是著重考查孩子對所學(xué)語文知識和基本技能的掌握情況，以及運用所學(xué)知識和技能解決語文實踐問題的能力。在語文復(fù)習(xí)中，可把本部分的內(nèi)容分為兩大塊：一大塊是字、詞、句、標(biāo)點、語文常識、文言文及古詩詞背誦默寫部分，這部分的內(nèi)容可通過平時的課堂去抓，復(fù)習(xí)的時間安排要少一些。第二部分是語言的運用與綜合性學(xué)習(xí)，這部分內(nèi)容我們的孩子相對來說較弱，要花大力氣，開設(shè)專題來復(fù)習(xí)。在這一板塊復(fù)習(xí)中要突出一個“實”字，盡可能把知識點落到實處。我們對綜合性學(xué)習(xí)的常見題型可進(jìn)行如下歸類：

說話類（怎樣對一個人說話、怎樣對一群人說話、怎樣在一定環(huán)境下說話等）

辯論類（確立觀點、寫辯論詞）

標(biāo)語對聯(lián)類（要運用修辭、要做到短小精悍、朗朗上口）

新聞類（怎樣概括新聞內(nèi)容、給新聞加標(biāo)題）

活動設(shè)計類（一項活動中具體開展哪些活動、就某項活動談?wù)劸唧w做法）

圖表類（從扣住主體的角度、從變化的角度、從說明的角度）

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三、分清文體，狠抓現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀從孩子中考答題的情況看，很多孩子分不清文體，在答題的過程中出現(xiàn)了很多常識性的錯誤。在復(fù)習(xí)中，要特別注意不同文體的特點，從記敘文（包括小說，散文）、說明文、議論文三部分全方位進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一板塊的復(fù)習(xí)要突出一個“效”字，要精選語段進(jìn)行高效閱讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

（一）在記敘文的閱讀訓(xùn)練中，要著重把握以下幾個方面：

1.記敘文的要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2.記敘的順序和記敘的線索。

3.記敘的人稱變化與詳略。

4.記敘文常見的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論和抒情）。

5.散文的語句賞析。

6.小說中的人物性格特點。

（二）說明文的復(fù)習(xí)要抓住以下四個方面：

1.說明文的分類及順序。

2.說明文的說明方法，要讓孩子明確舉例子、下定義、分類別、作比較、列數(shù)字、打比方等常用的說明方法及其作用。

3.抓住說明文的語言特點：科學(xué)性、準(zhǔn)確性。

4.讓孩子領(lǐng)會作品中的體現(xiàn)出來的科學(xué)精神和科學(xué)方法，聯(lián)系文章與生活實際，談自己的感受、發(fā)現(xiàn)及設(shè)想。

（三）議論文的閱讀要讓孩子掌握以下幾個方面：

1.議論文的三要素，此中必須給孩子講清楚兩點：論點與論題的關(guān)系，分論點與中心論點之間的關(guān)系。

2.議論文的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證，要特別強(qiáng)調(diào)引用名人名言論證屬于道理論證。

3.議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題——分析問題——解決問題。

4.議論文語言的特點：邏輯性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

5.對議論文中某些觀點的體悟，這部分也是文章聯(lián)系實際的拓展題。

四、精雕細(xì)琢，全面做好文言文閱讀

近幾年中考語文的文言文閱讀多以課內(nèi)的為主，而通過幾次診斷發(fā)現(xiàn)，孩子在答題過程中暴露出很多問題，諸如詞的解釋不到位，不會直譯，回答問題時扣不住中心，不會聯(lián)系實際等，這說明孩子的課堂效率不高。在復(fù)習(xí)時，要求孩子對重點課文進(jìn)行反復(fù)的誦讀與識記，重點詞語反復(fù)訓(xùn)練，文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，文言文的復(fù)習(xí)要求2-3遍，復(fù)習(xí)的周期要越來越短，也要注意課外與課內(nèi)文言文的對比閱讀，可適當(dāng)講一些簡單的課外文言文的誦讀與訓(xùn)練，這一點可穿插在整個文言文的復(fù)習(xí)中，課內(nèi)與課外要循環(huán)往復(fù)，螺旋式上升。這一板塊的復(fù)習(xí)要突出一個“準(zhǔn)”字，要讓孩子準(zhǔn)確地掌握中考可能會考文言文詞語的解釋、文言語句的翻譯、課文內(nèi)容的理解等，還不能寫錯別字。

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