強基�？寂嘤柟P試面試，北京備考小伙伴來了解下

2021-01-13 14:56:09 　來源：網(wǎng)絡整理

點擊領取>>>2016-2020強基計劃試題及答案

　　強基�？寂嘤柧毠P試刪掉，北京準備小伙伴來了解下！為助力考生更加了解強基計劃，下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">強基校考培育訓練筆試刪掉，北京準備小伙伴來了解下，希望對大家有所幫助哦！預祝各位報名考生順利入圍!　　

想了解強基計劃五大學科還有用嗎？北京的考生要了解

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　　強基計劃是深化高校招生錄取制度改革的重要舉措，不僅有利于高校科學選才，同時也為孩子提供了更多的入學選擇機會。與此同時，雙一流高校強基計劃的考核難度也遠高于高考，對孩子的學科思維深度、學科見識廣度、解題方法靈活度等都提出了極高的要求。

　　為響應廣大高中學校的需求，高三較好學生生應對高校強基計劃考核的能力素養(yǎng)，現(xiàn)開展2020年雙一流高校強基計劃訓練營。本次訓練營將邀請高校基礎學科相關教授相關人士親臨指導，講授筆刪掉考核要點和方向，幫助孩子迅速把握雙一流高校強基計劃考核模式，提高解題能力，掌握應對方法，進而在高考后的校測中取得優(yōu)異成績。

　　課程特色

　　鞏固關鍵

　　雙一流高�；A學科相關教授現(xiàn)場授課，講授考核要點和命題方向，幫助考生迅速掌握考核重難點;

　　學術指導

　　高校刪掉研究相關人士親臨指導，現(xiàn)場還原刪掉流程與評分標準，精準提高考生的刪掉水平;

　　全面

　　覆蓋強基計劃考核所有重點科目，全面提高考生的綜合能力;

　　配套講義

　　模擬試題和講義配套發(fā)放，匯集各高�？己说闹仉y點，考生可反復學習研究;

　　模擬診斷

　　組織筆試測驗和模擬刪掉，增加考生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，考生的診斷能力。

　　筆試班——

　　筆試班主要針對強基計劃的筆試考核，課程預計共7天，課程具體內(nèi)容與所配師資將根據(jù)不同高校及專業(yè)進行針對性調(diào)整。通過筆試培訓，力求讓考生充分了解所報高校筆試命題形式及診斷的注意事項，考生答題思維，使考生掌握所報高校筆試考核的重難點。

　　刪掉班——

　　刪掉班主要針對強基計劃的刪掉考核，課程預計共3天，課程具體內(nèi)容與所配師資將根據(jù)不同高校及專業(yè)進行針對性調(diào)整。通過刪掉培訓，力求讓考生掌握刪掉答題思路及技巧，使考生明晰其所報高校強基計劃刪掉形式及需要注意的重點事項。此外，還將進行針對性的模擬刪掉，讓每一個考生都能“身臨其境”，及時發(fā)現(xiàn)自己刪掉方面的不足。

　　數(shù)學、物理單科鞏固班——

　　數(shù)學單科鞏固班和物理單科鞏固班主要針對強基計劃筆試中的數(shù)學科目和物理科目，課程預計共5天，數(shù)學和物理作為基礎學科中的基礎，是高校強基計劃大部分專業(yè)的可能會考科目。通過單科鞏固培訓，力求讓考生

　　進一步數(shù)學或物理的單科答題能力，讓兩個極易拉開差距的科目成為考生的“優(yōu)勢科目”，從而提高考生進入理想高校的幾率。

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　　“ 強基計劃 ” 實現(xiàn)了 “ 三個突破 ” ：

　　一是擯棄了“功利化”做法，取消降分錄取模式，在引導基礎教育健康發(fā)展上出實招。高校實施自主招生，對于落實高校招生自主權(quán)，引領高中學校實施素質(zhì)教育產(chǎn)生了一定的積極作用。

　　但有的高校將高中生的論文、發(fā)明專利、奧賽成績作為入圍門檻或降分錄取的依據(jù)，引發(fā)了高中教育的許多“功利性”做法，特別一些高校把奧賽成績作為進入自主招生的敲門磚，致使不少地方奧賽風起云涌，培訓機構(gòu)推波助瀾，老百姓趨之若鶩。還有一些高校，出于爭搶生源的目的，允許孩子自由選專業(yè)，致使各個學科的奧林匹克優(yōu)秀獲得者并不選擇相關專業(yè)，轉(zhuǎn)而學習金融、經(jīng)貿(mào)等所謂熱門專業(yè)，與高校自主招生選擇學科潛能突出的優(yōu)秀孩子的初衷背道而馳。

　　“強基計劃”著力解決自主招生中存在的上述弊端：取消論文、專利等作為入圍高�？己藯l件的做法，主要以考生高考成績作為門檻，解決個別考生在自主招生中提供虛假申請材料的問題;遏制學科導致的功利化教育，改變自主招生依據(jù)奧賽成績直接“降分錄取”的做法，高校根據(jù)考生的高考成績、高校綜合考核結(jié)果、綜合素質(zhì)評價情況等擇優(yōu)錄取，體現(xiàn)對孩子更加全面綜合地評價;將高�？己税才旁诟呖汲煽儼l(fā)布后，解決部分高校優(yōu)先“掐尖”、爭搶生源、干擾招生秩序等問題。

　　二是破除了“唯分數(shù)”窠臼，積極使用綜合素質(zhì)評價，在引導素質(zhì)教育發(fā)展上邁出堅實步伐。習近平總書記在全國教育大會上的講話中強調(diào)指出：“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數(shù)、唯入學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題”。“診斷招生制度的指揮棒要改，真正實現(xiàn)孩子成長、國家選才、社會公平的有機統(tǒng)一。”

　　其錄取模式為：高校安排分省計劃，將考生高考成績、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評價情況等按比例合成考生綜合成績(其中高考成績所占比例不得低于85%)，根據(jù)考生填報志愿，按綜合成績由高到低順序錄取。這一做法，較早明確把高中孩子綜合素質(zhì)評價情況作為高校錄取成績的一個維度，即高校在考核中要對孩子綜合素質(zhì)檔案有關內(nèi)容進行核實、評價，評價結(jié)果納入高校綜合考核成績。過去，高校在自主招生中對孩子綜合素質(zhì)評價結(jié)果的使用，大多作為高校刪掉考核的參考，在孩子錄取中管用的還是高考成績和學校考核成績，說到底還是唯分數(shù)錄取。

　　三是突破了“學科化”傾向，支持高校探索綜合能力診斷，積極引導高中教育走出知識學科本位。加強高校考核環(huán)節(jié)，是“強基計劃”招生改革的重要內(nèi)容。過去自主招生許多高校也有學�？己谁h(huán)節(jié)，但不少高校仍然受制于學科思維，重點考核學科能力。其實，國家語數(shù)外統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平等級診斷作為分科診斷，已對學科能力進行了考核，高校再進行分科考核已無意義，從診斷功能上講完全是一種重復診斷。“強基計劃”要求改變自主招生高�？己似貙W科知識考查的做法，指導高校積極探索通過筆試、刪掉、實踐操作等方式，考查孩子分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新思維，增強選才的科學性。

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