2021北京人教版高三數(shù)學寒假作業(yè)答案，同學們不要錯過鴨

2021-01-25 16:33:55 　來源：網絡整理

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　　鞏固練02古詩鑒賞+古文閱讀

　　一、古詩鑒賞

　　(一)閱讀下面這首宋詩，完成各題。

　　和孫莘老游龍洞寄孫傅師

　　秦觀

　　葦蕭①傳火度冥冥，乍入清都②醉魄醒。

　　草隱月崖垂鳳尾，風生陰穴帶龍腥。

　　壁間泉貯千鐘碧，門外天橫數(shù)尺青。

　　更欲仗筇③留項刻，卻疑朝市已千齡④。

　　[注]①葦蕭：蘆葦。②清都：舊傳天帝所居之所。③筇：竹杖。④相傳東漢劉晨、阮肇采藥，誤入天臺桃源洞，半年后回家，子孫已過七代。

　　1. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 ______

　　A.首句中“冥冥”形容龍洞的深邃黑暗，次句寫出人洞之初的真切感受。

　　B.頸聯(lián)先進句寫洞中泉水幽深，第二句寫詩人走到洞外，看見洞外的青天。

　　C.尾聯(lián)借用典故，進一步刻畫了進入龍洞的那種如隔人世、超凡脫俗的感覺。

　　D.前六句寫景，從洞口到洞內，層次分明;較后兩句照應首聯(lián)，結構嚴密。

　　2. 請聯(lián)系全詩，簡要賞析詩歌的領聯(lián)。

　　【答案】

　　1.B

　　2.頷聯(lián)對仗工整，視覺和聽覺相結合，語言優(yōu)美，傳神地描摹了詩人和孫莘老游龍洞所見所聞的情景。第三寫在洞中所見，有野草附于月崖上，蔓延下來，仿佛鳳尾一樣，襯托了洞之高大。第四寫洞內所聞，聽見暗洞里涼風呼呼作響，好像龍在游動，腥氣撲鼻，渲染出洞中銷神寒骨的凄恐。

　　【解析】

　　1.本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式。各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。B.“第二句寫詩人走到洞外，看見洞外的青天”不正確。頸聯(lián)第二句寫詩人在洞中往洞口望所見的情景，“數(shù)尺青”表明洞口狹小。

　　2.本題考查賞析關鍵詩句的能力。在理解詩句的基礎上，從煉字、手法、對仗等角度分析表達效果。頷聯(lián)描寫了游龍洞所見的景象，前句寫“草隱月崖垂鳳尾”，指野草從月崖垂下，宛如鳳尾低垂一般，十分美麗;后句寫洞穴中有風穿過，陰冷森寒，呼呼作響，仿佛有游龍呼吸時帶著的腥味;前句用視覺描寫，后句用聽覺描寫，視聽結合，形象生動地寫出了游龍洞里優(yōu)美而神奇的景象。“風生陰穴帶龍腥”一句，更渲染出洞內凄寒徹骨的特點，十分符合溶洞景象。“草隱月崖垂鳳尾，風生陰穴帶龍腥”，“草”對應“風”(名詞相對)，“隱”對應“生”(動詞相對)，“月崖”對應“陰穴”(名詞相對)，“垂鳳尾”對應“帶龍腥”(動賓短語相對)，可見對仗工整，音韻和諧，突出景色特點。

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　　學習數(shù)學很簡單，掌握了學習的方法和診斷答題的技巧后，拿優(yōu)異就容易多了。其實學霸并不是比大家聰明，只是更懂得學習的方法和技巧。

　　1.認真研究《高考考綱》《高考診斷說明》

　　《高考考綱》和《高考診斷說明》是每位考生必須熟悉的較權威較準確的高考信息，通過研究應明確"考什么"、"考多難"、"怎樣考"這三個問題。

　　高考命題通常注意試題背景，強調數(shù)學思想，注重數(shù)學應用;試題強調問題性、啟發(fā)性，突出基礎性;重視通性通法，淡化特殊技巧，凸顯數(shù)學的問題思考;鞏固主干知識;關注知識點的銜接，考查創(chuàng)新意識等。

　　2.多從思維的高度審視知識結構

　　高考數(shù)學試題一直注重對思維方法的考查，數(shù)學思維和方法是數(shù)學知識在更高層次上的抽象和概括。你要建立各部分內容的知識網絡;全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質;體會數(shù)學思想和解題的方法。

　　3.換個方式看例題，拓展思維空間

　　那些看課本和課本例題一看就懂，一做題就懵的高三孩子一定要看這條!不少高三孩子看書和看例題，往往看一下就過去了，因為看時往往覺得什么都懂，其實自己并沒有理解透徹。所以，學習哥提醒各位高三孩子，在看例題時，把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時再去看，這時要想一想，自己做的哪里與解答不同，哪里沒想到，該注意什么，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。

　　經過上面的訓練，自己的思維空間擴展了，看問題也全面了。如果把題目的來源搞清了，在題后加上幾個批注，說明此題的"題眼"及巧妙之處，收益將更大。

　　4.精做試題，探究出題的目的

　　數(shù)學能力的提高離不開做題，"熟能生巧"這個簡單的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰(zhàn)術，要通過一題聯(lián)想到很多題。你要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數(shù)學問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問題的習慣。

　　一節(jié)課與其抓緊時間大汗淋淋地做二、三十道考查思路重復的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。例如深入理解一個概念的多種內涵，對一個典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解;對具有共性的問題要努力摸索規(guī)律，即多題一解;不斷改變題目的條件，從各個側面去檢驗自己的知識，即一題多變。

　　一道題的價值不在于做對、做會，而在于你明白了這題想考你什么。從這個角度去領悟題，不僅可以快速地找到解題的突破口，而且不容易進入出題老師設置的陷阱。

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