北京初二上冊語文野望原文

2021-01-29 11:43:04 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初二上冊語文野望原文！ 要想更好的學(xué)習(xí)文言文，必須把誦讀放在先進位。誦讀能夠培養(yǎng)文言文語感，憑語感就能斷句、熟習(xí)句讀。誦讀能夠培養(yǎng)我們對文言文的整體感知能力，增強我們對文言文的理解能力。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二上冊語文野望原文。

北京初二上冊語文野望原文

野望原文及翻譯

野望王績

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采薇。

譯文：

傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方，

層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。

牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。

大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！

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一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培養(yǎng)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文較好學(xué)生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。

二、學(xué)情分析：

本班有38名孩子，大部分孩子聰明伶俐，但也有個別孩子存在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的缺陷。學(xué)習(xí)態(tài)度不好的有金智浩、程育雅、吳素凡、林冰蕊、程淵博;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，功課拖拉的有馬林、劉思勰;功課潦草的有陳嘉俊、倪俊豪、金智浩、吳素凡、林冰蕊、馬林。為了全面提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好孩子的輔導(dǎo)的工作。

三、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培養(yǎng)輔差活動中，培養(yǎng)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文診斷這一基本的能力。

四、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培養(yǎng)主要是繼續(xù)提高孩子的能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時安排一定難度的訓(xùn)練任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會孩子敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。語文也需要額外的拓展，沒有廣博的閱讀，僅僅靠課文上那幾十篇課文，是不可能真正提高語文能力的。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

北京初二上冊語文野望原文就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初一期末試題資料合集》。

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