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· 高考成績遠不如平時? ·
1.忽略基礎,過于浮躁
要知道高考大部分都是基礎題,定要耐下心,把較基本的課本上的內容給吃透,保證那些基礎的題目都做對,在此基礎上,再向難題挑戰(zhàn)。萬萬不可陷入難題的泥潭而不自知。
2.高考奮斗的目標不明確
“我想考上大學”“我想考上好的品牌大學”只不過是一種籠統而泛化的高考目標,對潛意識學習潛能的刺激力度不大,高三總復習更需要一個恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標牽引自我潛意識去努力,克服學習中的重重困難。建立強而有力的高考奮斗目標。
3.主線復習進度未能緊跟老師的復習戰(zhàn)略
在高三總復習中,完全撇開老師的復習安排獨立搞自己的復習計劃是較容易走彎路步入歧路的行為。就連自學能力極強扎實全面的高考優(yōu)秀學生們都以親身的教訓再三告誡同學們:自己的復習小計劃一定要服從老師的大計劃,千萬不要甩開老師另搞自己的一套。
4.沒有系統化的整理、歸納、梳理知識
許多同學總以已有系統化整理好的復習內容為借口,不愿意動手做扎實細致的復習計劃,不愿意將所學內容系統化的整理。自己動手整理出來的東西才是自己的, 才能自己的腦力思維結晶,深扎在大腦深處,與大腦神經元記憶系統鉤鏈成網,潛意識對其有感性的“親切”熟知感,已整理好的現成內容是不能與之相提并論的。
5.未能及時做好復習信息的反饋匯總
復習中的錯題、疑問、焦點、疏漏等反饋錯源信息都是很寶貴的增分“礦源”。針對錯源信息進行自我補救式鞏固復習,可以把時間、精力用在刀刃上,防止做過多的無用功。錯題錯題錯題,是寶貝,必須徹底弄清楚。
6.不善于制定科學的計劃
時間安排不當,缺乏計劃,自我復習漫天撒網,沒有階段性復習目標;蛘咦晕抑鋾r間安排過緊,缺乏彈性、機動性。緊跟著老師走是“大鍋燴”,自己的計劃是“小勺喂”,“大鍋燴”要吃飽,“小灶菜”要喂好。制訂一份彈性的小計劃是每一位同學應切實考慮的。
7.沒有積極的學習心態(tài)
科學家們做過這樣一個實驗:在演員大腦的特定部位貼上微電極,然后按內容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當他們演出與灰色、無精打采、消極、沮喪、憤怒有關的情節(jié)時,實驗監(jiān)測儀顯示腦啡肽的含量隨之降低,當劇情進入歡樂、健康、愉快、喜悅、自信的內容時,腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調節(jié)學習心態(tài)的天然快樂劑。養(yǎng)成積極樂觀的學習心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加。不要總是糾結于某一次診斷的分數,要有積極的心態(tài)去面對每一次診斷。
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