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2021北京西城區(qū)高三一模語文診斷范圍!語文一模診斷會按照高考要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究多種對語文學科能力的掌握程度,下面小編給大家準備了2021北京西城區(qū)高三一模語文診斷范圍,希望對大家準備有所幫助哦!加油吧, 高三的小伙伴!
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III.診斷內容
一、考核目標與要求
高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力,
這六種能力表現為六個層級。
A.識記:指識別和記憶,是較基本的能力層級。
B.理解:指領會并能作簡單的解釋,是在識記基礎上高一級的能力層級。
C.分析綜合:指分解剖析和歸納整理,是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D.鑒賞評價:指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說,是以識記、理解和分析綜合為基礎,在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
E.表達應用:指對語文知識和能力的運用,是以識記、理解和分析綜合為基礎,在表達方面發(fā)展了的能力層級。
F.探究:指對某些問題進行探討,有見解、有發(fā)現、有創(chuàng)新,是在識記、理解和分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
二、診斷范圍與要求
以中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中語文課程標準(實驗)》和教育部診斷中心頒布的《2014年普通高等學校招生全國統(tǒng)一診斷大綱(語文學科課程標準實驗版)以及本診斷說明為依據,根據普通高等學校對新生文化素養(yǎng)的要求,結合四川省中學語文教學的實際,確定本學科的診斷內容和范圍。必修課程中“語文1”至“語文5”五個模塊與選修課程《中外傳記作品選讀》《語言文字應用》兩個模塊要求的語文能力,均屬于2014年考查范圍。
診斷內容及相應的相應的能力層級如下:
(一)語言文字文字運用
正確、熟練、有效地運用語言文字。
1.識記A
(1)識記現代漢語普通話常用字的字音
(2)識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字
2.表達應用E
(1)正確使用標點符號
(2)正確使用詞語(包括熟語)
(3)辨析并修改病句
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小說閱讀
1、 提問某一情節(jié)的作用是什么?或者在布局謀篇上有什么作用?
回答:(1)情節(jié)本身的作用,如線索作用、設置懸念的作用、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用等。
(2) 塑造人物形象。有利于塑造人物……的形象特點。
(3) 表現主題。表現了……的主題。
(4) 讀者的感受。比如引起讀者的好奇心、留下想象的空間等等。
2、 提問環(huán)境描寫的作用是什么?
回答:(1)環(huán)境本身的作用。如,點明了時間、地點,季節(jié),營造了一種……的氛圍,奠定了怎樣的感情基調等等。
(2) 對于情節(jié)的作用。如,推動了故事情節(jié)的發(fā)展,線索等等。
(3) 刻畫了人物的心理,塑造人物想象。
3、 標題的作用題
(1) 設置懸念,引起讀者好奇心
(2) 推動故事情節(jié)發(fā)展
(3) 塑造了人物……的形象
(4) 表達了……的主題
4、 標題的含義
(1) 表層含義,即標題寫了什么事情,什么內容
(2) 深層含義,即體現了人物什么樣的形象,表達了什么主題等等。
5、 刻畫人物的方法
(1) 正面描寫:語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)等等
(2) 側面描寫:環(huán)境烘托,次要人物襯托
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