北京寒假有必要提前預習嗎

2021-02-09 18:53:08 　來源：網(wǎng)絡整理

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北京寒假有必要優(yōu)先預習嗎！期末成績落后生要靜下心來，加強概念、單詞和公式的記憶，將教材上的概念、規(guī)律、公式等知識梳理一遍�？沙醪秸沓龈髡鹿�(jié)中的重點、難點、考點，找到基本概念之間的聯(lián)系。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京寒假有必要優(yōu)先預習嗎。

北京寒假有必要優(yōu)先預習嗎

我不建議在寒假上補習班并等于不建議在寒假里學習！不一定上了補習班才叫學習，只要自己能有一個好的規(guī)劃，在家里照樣能學的很好！

其實，只要自己想學習，寒假里可以干的事實在太多了！有的同學會選擇在寒假里認真讀幾本書，寫讀書筆記；還有的同學會選擇在寒假里堅持練字，寫得一手漂亮的字來；甚至還有同學會在網(wǎng)上買好下學期要用的課本，然后開始預習，少有學習。那么，到底有沒有必要在寒假里優(yōu)先學習下學期的課本呢？

對于這個問題，主要有兩種爭論：一種是認為沒必要優(yōu)先學習，因為很多孩子在假期優(yōu)先學習后，下學期就會沾沾自喜，認為老師講的自己都會，就不跟著老師的步伐走，效率低下，產(chǎn)生一系列連鎖反應，較后成績反而落后。而且孩子要學的東西實在太多了，不能局限于課本知識，如果孩子寒假有時間還不如多看幾本書，多開闊開闊自己的視野，或者是多積累點其它方面的知識，實在沒必要把所有精力都放在診斷教育體制下，這樣就太狹窄了，終究不能培育出真正的人才來。

還有一種觀點，認為寒假有必要優(yōu)先學習。“笨鳥先飛”，就算不是笨鳥，也應該優(yōu)先預習預習下學期的內容，這樣下學期才不至于學習得太吃力，再說現(xiàn)和以前相比，孩子們學的知識是越來越難了，而大多數(shù)孩子都會優(yōu)先學習甚至上銜接班，這就讓老師覺得這些知識大家都會，講的就會更簡略，而如果你沒預習，你自然就跟不上了。就如同補課一樣，雖然你內心是不想補的，但是其他人都在補，如果你不補，你就落后了。

其實，我認為對于這個問題，還是要具體問題具體分析。首先，我反對那些在寒假把孩子送進所謂的優(yōu)先“銜接班”的行為，尤其是對于中小學的孩子來說，真的沒有必要。如果孩子有時間也有條件，那么在家里自己優(yōu)先預習一下下學期的內容，比如背英語單詞、背語文課本上的古詩詞等都是是完全可以的；如果沒時間，不預習也完全沒問題，大可不必擔心別人都少有學習了，而你沒有少有學習會不會落后。

寒假是孩子學習的一個重要分水嶺，只要孩子想學習，寒假在家里學什么都是可以的，千萬不要以為只有學習課本知識才叫學習，只有為診斷服務才叫學習，那就太狹窄了。如此的“少有學習”，只會導致教育的惡性循環(huán)

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自我講授法

自我講授就是把自己定位為老師，在預習的基礎上根據(jù)課文的內容，調動自己全部的知識儲備預先進行一次“授課”，或講給同學聽，或講給父母聽，征求他們“聽講”后的意見；如果身邊沒有任何人，也可以講給課桌上的文具盒、操場邊的大樹聽。

在自我講授前，一定要確定書中的重點和難點，列出講授提綱，規(guī)定講授范圍。一次講授結束后，要對預習內容再做一次全面通讀。通讀過程中，要把自己不理解或講得不清楚的地方記錄下來，然后用自己的語言編制一張精煉的“授課目錄表”。根據(jù)這張表再進行第二次自我講授，這次講授著重要弄懂先進次自講時不理解的內容，講完后再進行第二次通讀。這樣，課本中內容的難易程度，經(jīng)過自我講授后，就清晰可見、心中有數(shù)了。

自我講授有些像演講，但它與演講有著明顯的區(qū)別：演講面對的是廣大的聽眾，是與他人交換信息，而自我講授面對的是知識面差不多的同學，是知識也許超過你也許不如你的父母，甚至可能是無需與之交流的僻靜的一隅。因此，自我講授不一定像演講那樣要有豐富的表情，也不一定像老師上課那樣詳盡講解，而是根據(jù)自己的需要，把必須記住的內容和掌握的知識自己講授出來，反復多次，直至全部掌握。自己無法掌握的內容，通過請教老師便可迎刃而解。可以說，運用自我講授法，學習更主動。

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