北京初一下冊(cè)寒假預(yù)習(xí)方案

2021-02-09 18:55:03 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初一下冊(cè)寒假預(yù)習(xí)方案！寒假的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么呢？你必須要將易混淆的概念、規(guī)律加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分，配以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練進(jìn)行鞏固，然后在去把握重點(diǎn)難點(diǎn)以及課本中的知識(shí)點(diǎn)融匯在一起，細(xì)細(xì)的理出線索。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初一下冊(cè)寒假預(yù)習(xí)方案。

北京初一下冊(cè)寒假預(yù)習(xí)方案

很多同學(xué)常常會(huì)問(wèn):“老師，聽(tīng)您講了預(yù)習(xí)的重要性之后，我已經(jīng)嘗試著每天在寫(xiě)完功課之后進(jìn)行預(yù)習(xí)，效果真的很明顯。但是，我預(yù)習(xí)的方式都比較單一，似乎每天都是一種，長(zhǎng)期下來(lái)，我有點(diǎn)厭倦了，可不可以多介紹幾種預(yù)習(xí)方式給我呢?”

其實(shí)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人情況，預(yù)習(xí)方式的選擇不外乎以下幾種:了解基本內(nèi)容，掃清字詞障礙的瀏覽式;圈點(diǎn)、勾線、批注、摘抄的評(píng)點(diǎn)式;研討課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的探討式;試做各種訓(xùn)練的技能訓(xùn)練式;從復(fù)習(xí)舊知識(shí)轉(zhuǎn)人接受新知識(shí)的復(fù)習(xí)式;精讀博覽、拓寬知識(shí)面的輔助式，等等。

我曾做過(guò)認(rèn)真總結(jié)，事實(shí)上，不管采用何種預(yù)習(xí)方式，都離不開(kāi)這幾個(gè)基本的步驟:

先進(jìn)步:快速閱讀。

任何一門(mén)學(xué)科的預(yù)習(xí)首先應(yīng)該從閱讀開(kāi)始，換句話(huà)說(shuō)，就是把將要學(xué)的內(nèi)容快速閱讀一遍。

有的同學(xué)在實(shí)行這個(gè)步驟時(shí)非常簡(jiǎn)單，往往是把文章通讀一遍就完了。實(shí)際上，這是一種錯(cuò)誤的做法，閱讀并不僅僅盆眼睛，在閱讀的同時(shí)，你的大腦也必須參與進(jìn)來(lái)。文章的知識(shí)脈絡(luò)是什么樣的、本章要解決哪些問(wèn)題、哪些知識(shí)與已學(xué)知識(shí)有聯(lián)系、哪些知識(shí)基本是陌生的.這些都是你在快速閱讀過(guò)程中需要完成的任務(wù)。

光是張嘴閱讀而不思考，即使讀了兒遍、幾十遍，甚至是幾百遍，也無(wú)濟(jì)于事，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。而邊閱讀邊思考，即使只通讀一遍，也會(huì)有很大的收獲。

第二步:圈點(diǎn)勾劃。

在預(yù)習(xí)時(shí)，你應(yīng)該做到邊讀邊劃，邊讀邊批，邊讀邊寫(xiě)。

“劃.就是劃層次、劃貢點(diǎn)。對(duì)于一個(gè)章節(jié)，如果讀了一段，你還看不出層次，抓不住重點(diǎn)，這就說(shuō)明你沒(méi)有讀進(jìn)去.就需要再讀幾遍。

“批”就是把自己的體會(huì)、看法寫(xiě)在旁邊。這些體會(huì)、看法究竟對(duì)不對(duì)，在聽(tīng)課的過(guò)程中就可以得到驗(yàn)證了。

“寫(xiě)”就是把自己不懂的問(wèn)題簡(jiǎn)單地整理出來(lái)。你在閱讀的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到很多的問(wèn)題，例如:在預(yù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，會(huì)遇到很多生字和生僻的詞;在預(yù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)在某個(gè)單詞上“卡殼”，或者是一些以前沒(méi)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法;在預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，會(huì)遇到一些難懂的概念、公式或者搞不明白的證明題;在預(yù)習(xí)化學(xué)時(shí)，對(duì)某個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟弄不清楚……

如何應(yīng)對(duì)這些橫在你面前的“攔路虎”呢?只需要把問(wèn)題記下來(lái)，或者做下記號(hào)即可。首先查查參考書(shū)，或翻翻字典，爭(zhēng)取弄明白。實(shí)在不懂的，就帶到第二天的課堂上，在老師的講解之下，問(wèn)題肯定能迎刃而解。

記住:千萬(wàn)不要存有一根筋思想，遇到“攔路虎”即使不吃飯不睡覺(jué)也要弄清楚，這種做法非常不明智，除了讓你對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡之外別無(wú)好處。

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第三步:提問(wèn)。

在預(yù)習(xí)時(shí)，提問(wèn)是一個(gè)行之有效的步驟。為什么這么說(shuō)呢?提問(wèn)能夠迫使你集中注意力以及敏銳、直接和有選擇地觀注你所閱讀的字句。如果你沒(méi)有任何問(wèn)題，那么你的眼睛只是略過(guò)段落中所有的字句而不會(huì)認(rèn)識(shí)到就是這些字句包含了各種答案。沒(méi)有問(wèn)題，又哪來(lái)的答案?要是那樣，預(yù)習(xí)也就失去了功效。

因此，在閱讀和鉆研課文內(nèi)容之前，你首先要學(xué)會(huì)提問(wèn)，帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，這樣才能對(duì)文章有一定的了解。

如何預(yù)先提出問(wèn)題呢?有一個(gè)眾所周知的辦法，就是將每一個(gè)標(biāo)題變成問(wèn)題。例如:文章的標(biāo)題是" Ini憶的組織”，那么就可將之變?yōu)?ldquo;如何組織回憶，’;文章的標(biāo)題是“記憶的蹤跡”，可變?yōu)檠絠-么是記憶的蹤跡”。把標(biāo)題變成問(wèn)題后，就會(huì)為了回答問(wèn)題而去閱讀下面的材料。這種方法雖然很簡(jiǎn)單，但起到的作用卻不小。

除此之外，你還可以帶著這些一般的問(wèn)題去閱讀文章，從而引出文章的中心思想。例如:這一段落講了什么?這一段落在這一章中起了什么作用?這個(gè)例子是否能夠把主要問(wèn)題講清楚?

第四步:鞏固。

在大致了解了內(nèi)容后，就應(yīng)當(dāng)采取措施檢測(cè)一下預(yù)習(xí)的效果，以達(dá)到加深對(duì)知識(shí)理解的目的。這里所說(shuō)的措施，實(shí)際上就是適當(dāng)做一些題目，動(dòng)手解題。只有實(shí)踐才能出真知，在解題的過(guò)程中，當(dāng)你能夠找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，也就會(huì)采取必要的方法來(lái)彌補(bǔ)自己的弱勢(shì)。

一般情況下，做題要先做課本上的題目，因?yàn)檫@些題目是較基本的東西，針對(duì)性也很強(qiáng)。其次你也可以選擇做參考書(shū)上的題目，但難易必須適度，答案也要有分析，以便于理解。

第五步:回顧。

許多同學(xué)往往認(rèn)為做題目是預(yù)習(xí)的較后一個(gè)步驟，其實(shí)不然，回顧也是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)�；仡櫴菫榱俗岊A(yù)習(xí)更有效，也就是說(shuō)，通過(guò)回顧，你可以看出自己預(yù)習(xí)的效果怎樣，以便進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)。

因此，在完成題目后，你可以合匕書(shū)本，在腦海中細(xì)想一下:剛才的預(yù)習(xí)中我學(xué)到了什么?下節(jié)課老師要講什么，自己懂不懂?與這個(gè)新問(wèn)題有聯(lián)系的舊知識(shí)是什么，自己是否已經(jīng)掌握?還有什么不懂的問(wèn)題需要上課時(shí)聽(tīng)老師講?

期末成績(jī)落后生要靜下心來(lái)，加強(qiáng)概念、單詞和公式的記憶，將教材上的概念、規(guī)律、公式等知識(shí)梳理一遍。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：！

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