北京2021年劍橋英語(yǔ)考試能直接考pet

2021-02-10 10:21:57 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

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　　一、 PET海量的詞匯中有很多是KET的詞匯，只是在KET的基礎(chǔ)上擴(kuò)充了很多詞匯。如果孩子有了KET的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，再去考取PET證書(shū)時(shí)就不會(huì)為了海量的詞匯而頭疼了。畢竟詞匯是擋在PET考生面前較大的障礙。只要過(guò)了詞匯關(guān)，勝利的旗幟就已經(jīng)朝他們揮舞了。

　　二、 PET秉承了KET很多題型，只是在難度上加大了。有了KET的鋪墊，孩子在考PET時(shí)不至于對(duì)題型感到陌生，抑或是需要好長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)題型。畢竟KET/PET這樣國(guó)際診斷與國(guó)內(nèi)的眾多診斷出題思路有很大差別。考察方向也是大相徑庭。所以KET的考生做PET題目時(shí)雖不是信手拈來(lái)卻也知道從何入手;而直接考PET的孩子有些甚至都讀不懂題，就更談不上知道怎么做題了。

　　三、 KET的學(xué)習(xí)，使得孩子積累了諸多英語(yǔ)文化的知識(shí)。如：地道的英語(yǔ)表達(dá)方式、西方的文化背景、西方人的思維方式等。了解了這些對(duì)于考PET也是有十分重要的意義的。尤其對(duì)寫(xiě)作的影響非常大。有基礎(chǔ)的考生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練可以寫(xiě)出比較地道的句式，文章中心思想讓讀者一目了然。而沒(méi)有KET基礎(chǔ)的孩子很容易寫(xiě)出中式英語(yǔ)。外國(guó)人看不懂，中國(guó)人讀著也費(fèi)勁。

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PET診斷準(zhǔn)備

　　劍橋官網(wǎng)上給出了PET考生的能力要求：可以閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文本與文章;可以撰寫(xiě)關(guān)于日常話題的書(shū)信與郵件;可以理解事實(shí)性的信息(如宣傳單子);可以在英語(yǔ)口語(yǔ)與書(shū)面中表達(dá)觀點(diǎn)與情緒。

　　結(jié)合PET的真題，這幾個(gè)能力歸根結(jié)底為：詞匯，閱讀理解，寫(xiě)作，與觀點(diǎn)表達(dá)。

　　詞匯方面，對(duì)比起KET，PET詞匯難度更高，除了詞匯量大幅增加外，單詞的同義轉(zhuǎn)換、形式變化等也要求考生有所掌握。

　　閱讀理解方面，由于PET篇章字?jǐn)?shù)比KET字?jǐn)?shù)更多，無(wú)論是正誤判斷還是理解填空等題型，都要求考生真正讀懂文章的意思，才能作出回答。

　　寫(xiě)作方面，PET注重書(shū)信寫(xiě)作，在作文字?jǐn)?shù)與詞匯語(yǔ)法運(yùn)用方面，也有了更高的要求。

　　觀點(diǎn)表達(dá)方面，無(wú)論是寫(xiě)作還是口語(yǔ)，PET都希望考生能對(duì)日常話題有所涉獵，有自己的思想并將觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來(lái)。

　　詞匯部分

　　PET要求掌握的詞匯大約有3500個(gè)，與中國(guó)高考英語(yǔ)的詞匯量相當(dāng)。

　　詞匯學(xué)習(xí)需要注意的是，如果一味地追求背單詞的數(shù)量，不關(guān)注背單詞的質(zhì)量，只是讓孩子機(jī)械生硬地將單詞與中文意思對(duì)應(yīng)起來(lái)，這樣的詞匯學(xué)習(xí)，非但不能讓孩子在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)，從量變實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，孩子還可能因?yàn)檫@種事倍功半的低效率學(xué)習(xí)，而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抵觸心理。

　　在準(zhǔn)備PET期間，比較推薦的詞匯學(xué)習(xí)方法是情景記憶法，就是將單詞放在特定的例句中，結(jié)合上下文一同記憶，讓孩子在腦海中形成一個(gè)畫(huà)面，記憶更加深刻。之后再適時(shí)地配合相關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行記憶鞏固(比如聽(tīng)寫(xiě)、閱讀、填詞游戲)，那么孩子對(duì)詞匯的掌握將更加透徹。

　　我們近期也會(huì)針對(duì)孩子劍橋英語(yǔ)KET/PET/FCE/CAE/CPE單詞詞匯學(xué)習(xí)，推出一款視頻場(chǎng)景記憶單詞的小程序，請(qǐng)大家記得隨時(shí)關(guān)注我們的公眾號(hào)信息。

　　除了詞匯學(xué)習(xí)方法，還有家長(zhǎng)比較關(guān)心，詞匯要掌握到什么程度，考PET更有把握。

　　結(jié)合過(guò)往學(xué)員的數(shù)據(jù)，在孩子踏進(jìn)PET的考場(chǎng)之前，至少要完成三輪的核心詞匯學(xué)習(xí)。

　　在核心學(xué)習(xí)之外，孩子還應(yīng)該配合相應(yīng)水平的閱讀。孩子能在閱讀中鞏固對(duì)已學(xué)詞匯的記憶、學(xué)習(xí)新單詞，而詞匯的學(xué)習(xí)反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)閱讀的流暢度，相輔相成。

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