北京2021年人大附早培的孩子

2021-02-11 18:38:37 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

北京2021年人大附早培的孩子！大家都是怎么學(xué)習(xí)的呢？有沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法呢？無(wú)論什么學(xué)科，大家都應(yīng)該慢慢積累呢？早培班的孩子都應(yīng)該怎么培訓(xùn)呢？小編也給大家找到了一些相關(guān)資料！下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京2021年人大附早培的孩子！一起來(lái)看一看吧~

　　一、招生對(duì)象與招生人數(shù) 具有北京市學(xué)籍(非九年一貫制學(xué)校)且北京市戶(hù)籍的10歲左右小學(xué)在校孩子

　　(以5年級(jí)孩子為主，不包括6年級(jí)孩子) 身心健康、人格健全、品德優(yōu)良、智力激發(fā)興趣，具有特殊才能和創(chuàng)新潛質(zhì)，在某一方面或某幾方面明顯超出同齡人。

　　較終錄取人數(shù)：不超過(guò)180人

　　二、學(xué)制說(shuō)明先用4年左右時(shí)間完成小學(xué)和初中義務(wù)教育階段的國(guó)家課程以及早培班特設(shè)課程，實(shí)行彈性學(xué)制，根據(jù)孩子具體情況，在早培班學(xué)習(xí)期間，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，允許孩子跳級(jí)或降級(jí)、轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出。

　　孩子在人大附中早培班學(xué)習(xí)期間，先進(jìn)年(早培六年級(jí))為試讀期，如經(jīng)過(guò)一年的觀察和綜合性評(píng)價(jià)后，學(xué)校對(duì)不能適應(yīng)早培培養(yǎng)方式的孩子，將在2021年9月轉(zhuǎn)入人大附中本部初一年級(jí)學(xué)習(xí)，不再繼續(xù)參加本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。符合國(guó)家政策且具有北京市高中入學(xué)資格的早培班孩子可直升人大附中高中部。

　　三、報(bào)名報(bào)名方式：采用網(wǎng)上報(bào)名，請(qǐng)登錄網(wǎng)絡(luò)報(bào)名平臺(tái)，如實(shí)填寫(xiě)相關(guān)信息。

　　報(bào)名時(shí)間：2020年7月22日 – 7月24日 (請(qǐng)錯(cuò)峰報(bào)名) 活動(dòng)報(bào)名網(wǎng)址：https://exam.g12e.com.cn/stu

　　(為保證報(bào)名順利，請(qǐng)使用有攝像頭的電腦，通過(guò)谷歌瀏覽器Google Chrome報(bào)名。報(bào)名需要孩子在場(chǎng)，進(jìn)行面部信息采集，請(qǐng)保證室內(nèi)光線充足，讓孩子背對(duì)白墻。另外請(qǐng)事先準(zhǔn)備好孩子介紹的文字部分)

　　特別提示：填報(bào)信息時(shí)請(qǐng)不要提供培訓(xùn)經(jīng)歷以及培訓(xùn)成績(jī) 如果填報(bào)不實(shí)信息，將取消參加活動(dòng)和錄取資格心理學(xué)研究表明，激發(fā)興趣兒童占整體兒童群體的比例約為1%-3%，本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目針對(duì)的是這部分激發(fā)興趣兒童，請(qǐng)家長(zhǎng)慎重考慮后報(bào)名。在填寫(xiě)報(bào)名信息時(shí)，請(qǐng)寫(xiě)明自己孩子所具有的明顯激發(fā)興趣兒童的特征。與同齡的孩子相比，在哪些方面具有明顯的激發(fā)興趣之處，哪些方面具有特殊才能或創(chuàng)新潛質(zhì)。

　　四、篩查在網(wǎng)絡(luò)報(bào)名結(jié)束后，學(xué)校將審核孩子的報(bào)名信息，符合招生條件的孩子可參加后續(xù)篩查活動(dòng)。家長(zhǎng)可登陸報(bào)名網(wǎng)站查詢(xún)是否通過(guò)審核及后續(xù)活動(dòng)安排。

　　1.初篩今年將采取網(wǎng)上活動(dòng)的形式，孩子將在網(wǎng)上收看人大附中早培公益課視頻，觀看完畢后完成與視頻有關(guān)的訓(xùn)練。

　　為了使孩子熟悉該流程，將首先安排一次體驗(yàn)活動(dòng)。體驗(yàn)活動(dòng)僅是為了診斷系統(tǒng)，不計(jì)入較終的篩查成績(jī)。

　　在體驗(yàn)活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束后，將安排若干次公益課活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)校將了解孩子是否具有激發(fā)興趣兒童的特質(zhì)。

　　以上活動(dòng)的具體時(shí)間安排將在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)平臺(tái)上實(shí)時(shí)發(fā)布。

　　初篩在8月4日前完成

　　。 2.復(fù)篩復(fù)篩也將采用線上活動(dòng)的方式，完成時(shí)間不晚于8月6日。

　　五、錄取學(xué)校將根據(jù)初篩和復(fù)篩的情況，確定早培錄取孩子，在8月8日前通知家長(zhǎng)。

　　六、咨詢(xún)電話：

　　招生咨詢(xún)電話： 62516021，62516632，周一至周五上午：9:00-11:00，下午：2:00-4:00

　　技術(shù)支持電話(網(wǎng)絡(luò)平臺(tái))： 62056330 周一至周五 8:00- 24:00

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關(guān)于北京2021年人大附早培的孩子到這里，下面給大家分享其他資料：

小學(xué)學(xué)習(xí)技巧：

　　孩子在數(shù)學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

　　1孩子總出錯(cuò)。

　　錯(cuò)主要表現(xiàn)為抄錯(cuò)數(shù)，抄反數(shù)(32抄成23,28抄成82等等)，還有常見(jiàn)的加法不進(jìn)位，減法不退位，乘法口訣背錯(cuò)，除法該商零的時(shí)候不商零。

　　抄錯(cuò)數(shù)、抄反數(shù)請(qǐng)不要?dú)w結(jié)為孩子馬虎的問(wèn)題，馬虎是一個(gè)形容詞，它沒(méi)有一個(gè)具象的解決措施，抄錯(cuò)數(shù)、抄反數(shù)主要是記憶力和觀察力的問(wèn)題。我們要對(duì)孩子專(zhuān)門(mén)進(jìn)行抄數(shù)的訓(xùn)練。

　　在四則運(yùn)算當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，其實(shí)主要的原因是對(duì)算理的不理解，或者書(shū)寫(xiě)的不規(guī)范，再有是程序上出了問(wèn)題。這個(gè)必須具體的問(wèn)題找具體的原因，從源頭上解決問(wèn)題。不能孩子一算錯(cuò)了就多練，這個(gè)少有是起不到相應(yīng)的效果的。

　　比如，孩子為什么有的時(shí)候做加法忘了加那個(gè)進(jìn)位，或者不寫(xiě)那個(gè)進(jìn)位?加法豎式寫(xiě)的橫線我們叫作豎式線，如果它已經(jīng)貼近第二個(gè)加數(shù)寫(xiě)了，這個(gè)時(shí)候他就沒(méi)給他的進(jìn)位留出地來(lái)，你說(shuō)他往哪兒寫(xiě)?他要么就往歪處寫(xiě)，要么就不寫(xiě)。這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢?

　　解決這個(gè)問(wèn)題，必須要求他書(shū)寫(xiě)規(guī)范，要把豎式線和第二個(gè)加數(shù)分開(kāi)至少半個(gè)數(shù)的距離，而且加法進(jìn)位一定要對(duì)齊數(shù)位寫(xiě)，也就是個(gè)位加完了滿十向十位進(jìn)一的時(shí)候必須要寫(xiě)在十位下面，絕不能寫(xiě)在十位和個(gè)位之間。

　　另外在進(jìn)位寫(xiě)的時(shí)候一定要先寫(xiě)進(jìn)位。比如說(shuō)我向十位進(jìn)要先寫(xiě)進(jìn)位再寫(xiě)個(gè)位上的數(shù)字。

　　2應(yīng)用題總錯(cuò)。

　　大多數(shù)情況其實(shí)就是讀題和審題的問(wèn)題。對(duì)于不讀題的孩子要讓他出聲朗讀題目，一定到讀對(duì)了為止。連續(xù)練一個(gè)月左右，再進(jìn)行默讀，默讀的時(shí)候針對(duì)題目的重點(diǎn)提出問(wèn)題讓孩子解答，了解他默讀的情況。對(duì)于讀不懂題的孩子我們根據(jù)題目反復(fù)提問(wèn)，幫助孩子提高理解題意的能力。

　　3應(yīng)用題列式總錯(cuò)。

　　這是因?yàn)闆](méi)有建立數(shù)學(xué)知識(shí)與生活問(wèn)題的聯(lián)系。這個(gè)問(wèn)題比較復(fù)雜，得從四則運(yùn)算的意義講起，認(rèn)識(shí)加減乘除法則各自的意義是什么，它能解決生活中的哪類(lèi)問(wèn)題，然后進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)系。

　　4應(yīng)用題當(dāng)中的單位名稱(chēng)錯(cuò)。

　　名稱(chēng)錯(cuò)不是馬虎問(wèn)題是理解問(wèn)題。就是說(shuō)他每列完一個(gè)算式求完了是什么，他自己想都不想，可能有些孩子就看問(wèn)題的單位，他把所有每一步的算式寫(xiě)成問(wèn)題的單位，說(shuō)明前面每一步做什么沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么辦?就是要求他每列完一個(gè)算式，如果你沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)，你讓他在邊上簡(jiǎn)單寫(xiě)幾個(gè)字，我這求的是什么?根據(jù)題意來(lái)寫(xiě)，第二個(gè)算式我求的是什么?他就會(huì)把這個(gè)問(wèn)題都解決好了，他自然就知道單位應(yīng)該寫(xiě)什么了。

　　5低年級(jí)的學(xué)習(xí)對(duì)高年級(jí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

　　比如說(shuō)低年級(jí)只認(rèn)識(shí)整數(shù)、正整數(shù)，這個(gè)時(shí)候他就會(huì)認(rèn)為除法就是拿大數(shù)除以小數(shù)，減法就是拿大數(shù)減去小數(shù)，對(duì)倍數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)，就是求大數(shù)是小數(shù)的幾倍，而且倍數(shù)用整數(shù)來(lái)表示。這些問(wèn)題如果不及時(shí)解決，就會(huì)影響到孩子高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因?yàn)楦吣昙?jí)學(xué)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)之后這些東西都是可以逆過(guò)來(lái)算的。

　　其實(shí)，在課下可以通過(guò)提問(wèn)的方式，讓孩子打開(kāi)思路認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是整體和全面的�？梢試L試自我去探索，比如：“除法，小數(shù)能不能除以大數(shù)呢?能不能求小數(shù)是大數(shù)的幾倍呢?這個(gè)倍數(shù)怎么表示呢?”這樣讓孩子的學(xué)習(xí)處于開(kāi)放探索的狀態(tài)。

　　6錯(cuò)題有可能是被自己的小竅門(mén)坑的。

　　我們知道懶惰是人的天性，總希望在做事情的過(guò)程中找一些捷徑。這個(gè)捷徑有些在數(shù)學(xué)上是可用的、科學(xué)的，有些就不可用，甚至是坑害自己的。

　　7對(duì)題目的混淆和方法的混淆。

　　任何一種解題方法都是有它的適用范國(guó)的，尤其是一些特殊的解法。舉個(gè)例子，六年級(jí)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，我們可以先把分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，但是所有的分?jǐn)?shù)都能這樣做嗎?不是，前提條件這個(gè)100一定是原來(lái)分?jǐn)?shù)分母的倍數(shù)。

　　8用機(jī)械記憶的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)方法是理解。如果孩子要通過(guò)背題、套題，數(shù)學(xué)當(dāng)然會(huì)越學(xué)越死，越學(xué)越差。如果你的孩子現(xiàn)在都已經(jīng)中高年級(jí)了，他還用這種方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的話，這類(lèi)問(wèn)題其實(shí)比較難解決，他要重新建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種思維體系。

　　9難題、靈活題不會(huì)做。

　　這是為什么?其實(shí)是因?yàn)樗麑?duì)數(shù)學(xué)的概念認(rèn)識(shí)是比較孤立的，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系把握得不好。我們訓(xùn)練的方法除了要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系外，可以通過(guò)例如一題多變，怎么一題多變看算式編題這樣的方式進(jìn)行訓(xùn)練等等。

　　10丟題落題。

　　這是因?yàn)樗麤](méi)有記住題目要求，對(duì)題目要求的理解不到位，診斷能力比較差。這種情況一定要在平常加強(qiáng)審題的訓(xùn)練。我們可以通過(guò)對(duì)題目要求標(biāo)個(gè)記號(hào)或者標(biāo)個(gè)數(shù)字，比如說(shuō)三個(gè)要求標(biāo)圈一、圈二、圏三，較后對(duì)照這個(gè)圏一、圏二、圈三我是不是都完成了，通過(guò)這樣的有針對(duì)性的訓(xùn)練來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題。

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