北京初中小班疫情學習計劃

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北京初中小班疫情學習計劃！無論診斷教育怎么變，鞏固自主學習能力，才能在競爭中發(fā)揮應有水平，以不變應萬變。不論學習什么內容，不論采用何種學習方法，首先要做的就是投入進去，投入了才能有所收獲。下面，小編為大家?guī)��?span style="color:#f00;">北京初中小班疫情學習計劃。

北京初中小班疫情學習計劃

一、班級工作總目標

在課改精神的引領下，以《綱要》為準則，以《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》為依據(jù)， 結合本班的實際情況及年齡特點，采取多種形式，合理安排托班孩子的一日活動，注重個別差異，培養(yǎng)孩子參加各類活動的興趣；通過區(qū)域活動，培養(yǎng)孩子的生活能力，幫助孩子掌握新的技能；結合班級的特色，在閱讀活動中發(fā)展孩子的認知能力和口語表達能力。

二、具體工作目標與措施

（一）目標

通過區(qū)域活動，為孩子創(chuàng)設適宜，愉悅的活動環(huán)境，使他們能在玩玩、動動、說說、想想中學會更多的技能，提高孩子的自理能力，初步培養(yǎng)他們良好的行為習慣。

（二）措施

先進階段：（2-4月）

1、知道自己長大了，初步能嘗試做一些力所能及的事。

2、能聽懂普通話，學著用普通話來表達自己的需求。

3、初步能聽從大人關于安全的提示。

4、在老師的引導下，愿意用簡單的技能表達自己的感受。

環(huán)境創(chuàng)設：

1、創(chuàng)設娃娃家情景，豐富娃娃家內的環(huán)境創(chuàng)設，引導孩子有興趣的參加游戲。

2、通過墻面環(huán)境的創(chuàng)設“娃娃的新衣”，引導孩子訓練解、扣紐扣等生活技能。

3、收集大小不同、顏色不同、花紋不同的襪子，引導孩子在游戲中進行不同的分類和對應。

活動內容：

1、撕撕貼貼：送給媽媽的禮物、我的小臉、小小手、我長大了

2、過家家：我來當媽媽爸爸、今天過生日

3、動動小手：種花、顏色寶寶回家了、奇妙的管子

4、看看講講：《小鳥找媽媽》等

第二階段（5-6月）

1、學習穿脫簡單的衣褲。

2、在老師的引導下，不爭搶玩具，不影響同伴的活動。

3、對人有禮貌，愿意主動的招呼別人。

4、喜歡講述簡單的故事，喜歡念兒歌。

5、嘗試用繪畫表達自己的愿望。

環(huán)境創(chuàng)設：

1、休息室布置孩子自己穿衣服的圖片，鼓勵孩子自己穿衣。

2、利用空間，懸掛綠色的樹葉、藍藍的白云等，引導孩子感受春天的氣息。

3、墻面環(huán)境：花兒朵朵，引導孩子嘗試用繪畫的技能表達自己的感受。

4、創(chuàng)設適合的閱讀環(huán)境，投放適宜的嬰幼兒畫報、圖片、自制的圖書等。

活動內容：

1、做做貼貼：花兒朵朵、柳樹飄飄、夏天到了

2、過家家：給娃娃穿新衣、開開關關

3、動動小手：拼圖壘高、找朋友

4、看看說說：我們一起玩、小丫丫發(fā)脾氣等

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三、班級特色工作——閱讀活動

在以往的活動中，我們觀察到有的孩子在看書時，東翻一下，西翻一下，有的孩子把書打開，忽的一下翻到中間，又忽的翻到前面，個別孩子還有拿到的現(xiàn)象，這些阻礙了孩子閱讀的開展，因此本學期 主要目標是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣和激發(fā)孩子對閱讀的興趣。

（一）實施目標

1、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，引發(fā)孩子閱讀的愿望。

2、創(chuàng)設適宜的閱讀環(huán)境。

3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法、如何取放書、愛護圖書等。

4、豐富孩子的生活經(jīng)驗，為孩子的閱讀做好物質準備。

5、愿意與同伴，老師簡單交談。

（二）實施途徑

1、根據(jù)孩子的年齡特點，選擇適合孩子閱讀的色彩鮮艷、形象直觀、具體、富于情趣的圖書。

2、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，每天至少翻看圖書一次，知道書是怎么拿的，一頁一頁翻看。

3、創(chuàng)設適合托班孩子年齡的閱讀環(huán)境（包括看圖講述圖片，供孩子邊看邊說），閱讀區(qū)放置適合孩子的畫報、圖片等，會指認書本上的物體。

4、 堅持正面教育的積極影響，培養(yǎng)孩子做事善始善終，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如：從書架上拿書、看完書是否放回原處、不撕搶圖書、不把圖書亂放或亂扔地上、一次只拿一本書并認真閱讀3-5分鐘。

5、從了解圖書的結構入手，進而對圖書的閱讀感興趣。

6、 為孩子創(chuàng)設輕松自由的語言交流環(huán)境，如：談話活動，或讓孩子講述簡單的圖書情節(jié)等，鼓勵孩子大膽的在同伴面前進行交流。

7、家園共同培養(yǎng)， 形成家園教育的協(xié)調統(tǒng)一：

（1）為家長提供活動資料。

（2）在家園之窗中與家長共同學習早期閱讀培養(yǎng)知識。

（3）利用家庭教育是一對一的有利時機有針對性的對孩子進行培養(yǎng)與鞏固。

四、個別化教育工作

1、新孩子的穩(wěn)定期工作，幫助他們逐步適應小學入學的集體生活。

2、個別進餐挑食的孩子，引導他們養(yǎng)成良好的進餐習慣。

3、個別自制能力較弱的孩子引導他們懂得不和別人爭搶玩具，不去影響同伴的活動。

其實，學校就是給孩子一個良好的學習環(huán)境。從小學到大學的學習過程中，孩子較需要、也是較重要的能力，就是“學會學習”。想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！

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