北京2021年八少八素還招生嗎

2021-02-17 20:23:37 　來源：本站原創(chuàng)

北京2021年八少八素還招生嗎！時間總是過得很快，那么大家都是怎么學(xué)習(xí)的呢？在學(xué)習(xí)的過程中有沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？小編也給大家找到了一些相關(guān)資料，希望可以幫助到大家！下面是小編今天給大家?guī)淼?strong>北京2021年八少八素還招生嗎！一起來看一看吧~

　　2020年北京八中超長兒童實驗項目招生簡章

　　1年，在北京市和西城區(qū)教育局的批準(zhǔn)和支持下，在中科院心理所、北京市教科所的協(xié)助下，北京八中立足于“著眼于未來、著力于素質(zhì)”的辦學(xué)思想，創(chuàng)辦了中學(xué)激發(fā)興趣教育實驗班(簡稱“少兒班”)，填補了我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一項空白。2010年，北京市教育委員會從培養(yǎng)更多較好創(chuàng)新人才的國家戰(zhàn)略出發(fā)，批準(zhǔn)北京八中開辦智力優(yōu)秀孩子綜合素質(zhì)開發(fā)實驗班(簡稱“素質(zhì)班”)。北京八中不斷完善和創(chuàng)新激發(fā)興趣教育實踐，形成了對激發(fā)興趣兒童培養(yǎng)的“加速式”(少兒班)和“充實式”(素質(zhì)班)兩種比較典型的范式，以豐富的內(nèi)涵和適合的形式滿足激發(fā)興趣兒童成長的需要，根據(jù)兒童發(fā)展的客觀規(guī)律和因材施教的教育規(guī)律，不斷探索和創(chuàng)新激發(fā)興趣兒童培養(yǎng)的實踐和研究，努力為國家和民族培養(yǎng)少年英才。

　　北京八中少兒班通過35年的實踐，積累了豐富的育人經(jīng)驗，取得了豐碩的教育成果。35年來，北京八中已經(jīng)為國家培養(yǎng)了654名素質(zhì)全面、特長明顯的優(yōu)秀少年大孩子，他們中的許多人已經(jīng)在各自的領(lǐng)域成為佼佼者。素質(zhì)班通過10年的實踐，全面扎實地優(yōu)化課程及教育教學(xué)實踐，取得了教育改革創(chuàng)新的優(yōu)異成果。2015年，北京八中舉辦了激發(fā)興趣教育30周年研討會，使創(chuàng)新研究工作有了進一步的總結(jié)和。1992年“激發(fā)興趣兒童的鑒別與培養(yǎng)”課題成果獲北京市“七五”教育教學(xué)研究成果一等獎，1999年獲北京市首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎，同年獲全國第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎;2008年“激發(fā)興趣兒童發(fā)展的追蹤研究”課題獲北京市教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎;2018年 “為較好創(chuàng)新人才打基礎(chǔ)的智力優(yōu)秀孩子培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐與研究”榮獲北京市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎，同年該項目獲全國基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎。

　　學(xué)校專門成立了激發(fā)興趣教育創(chuàng)新實踐中心，認真踏實地遵循規(guī)律、研究創(chuàng)新，以務(wù)實的素質(zhì)教育、優(yōu)質(zhì)的因材施教、豐富的辦學(xué)內(nèi)涵及鮮明的辦學(xué)特色，認真落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，“為每個孩子提供適合的教育”，積極落實推進《教育現(xiàn)代化2035》，踐行北京市教育綜合改革精神，進一步豐富教育生態(tài)，滿足人民對教育的多樣化需求，為首都高水平的教育公平和優(yōu)質(zhì)的教育創(chuàng)新增光添彩。

　　招生原則

　　1.科學(xué)性原則。嚴(yán)格按照激發(fā)興趣兒童的認知發(fā)展規(guī)律與身心發(fā)展特點，通過多種綜合思維能力甄別和面談環(huán)節(jié)科學(xué)系統(tǒng)地選擇真正能夠適應(yīng)激發(fā)興趣教育的兒童。

　　2.規(guī)范性原則。嚴(yán)格遵守北京市和西城區(qū)的有關(guān)規(guī)定，做到宣傳規(guī)范、報名規(guī)范、甄別規(guī)范、錄取規(guī)范。以規(guī)范性落實科學(xué)性，以科學(xué)性激發(fā)興趣教育品質(zhì)。

　　3. 公平性原則。組建科學(xué)家、教育相關(guān)人士、第三方專業(yè)機構(gòu)和市區(qū)教育行政部門等組成的招生委員會，招委會在招生重大事項方面充分發(fā)揮作用，保障招生過程和結(jié)果公平。

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小學(xué)學(xué)習(xí)技巧：

　　一、學(xué)會預(yù)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力

　　成功的預(yù)習(xí)能激發(fā)孩子的求知欲望，促使孩子自覺地自學(xué)書本知識，而預(yù)習(xí)的效果如何又直接反映了孩子對知識的理解程度。在預(yù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)為孩子謀求一條思考探索的道路，也就是設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，讓孩子按照預(yù)習(xí)提綱指導(dǎo)孩子閱讀書本知識，發(fā)現(xiàn)疑難問題，讓孩子帶著問題，有準(zhǔn)備走進課堂，變孩子被動接受為主動參與學(xué)習(xí)。這樣，不僅能使孩子養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且能培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　二、學(xué)會聽課，提高聽課質(zhì)量

　　聽課是孩子學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，要處理好聽、思、記三者之間的關(guān)系。聽課用感官接受知識，由會聽到聽會其間還有一個過程。思是思維活動，要想深刻理解，抓住其實質(zhì)，還必須經(jīng)過學(xué)的獨立思考，要促使孩子養(yǎng)成善思、勤思、深思的良好習(xí)慣。記是為聽和思服務(wù)，是聽課中重要一環(huán)。記筆記要掌握好時機，記重點、記難點、記疑點、記解決問題思路和方法等。

　　三、學(xué)會復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識

　　復(fù)習(xí)是再現(xiàn)課堂情景，抵制或消除遺忘的措施，也是及時消化知識，加深理解，使知識系統(tǒng)化的一種方法。在功課復(fù)習(xí)要和做題目聯(lián)系在一起，要求孩子在做功課前，首先要回憶所學(xué)內(nèi)容，然后再做功課。復(fù)習(xí)要及時，持之以恒，要在遺忘前復(fù)習(xí)，使臨時性記憶向較長性記憶轉(zhuǎn)化。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫記憶法等。復(fù)習(xí)一定要科學(xué)安排時間，有計劃地復(fù)習(xí)，就產(chǎn)生了一定的效果。

　　四、學(xué)會檢查，找到知識不足

　　在每學(xué)過一個單元或經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)階段后，教師要引導(dǎo)孩子對前一段的學(xué)習(xí)情況作一回顧，從而肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗，找出不足之處，尋找改進方法，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。檢查的方式很多，要注重平時自我檢查，經(jīng)常找一些練題目定時、定量進行自我測驗。

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