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01 初中到高中,認(rèn)知必須發(fā)生改變
初中和高中,知識(shí)難度的跨越是非常大的。初中的知識(shí)比較容易,一些知識(shí)點(diǎn),孩子閱讀課本,看看例題,就能弄懂了。但是,高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容就復(fù)雜多啦。書里的每個(gè)字都認(rèn)識(shí),但是組合到一起,你就是讀不懂它的意思。
所以,學(xué)習(xí)的內(nèi)容改變了,我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是不是也要隨著改變呢?
但一些同學(xué)就是想當(dāng)然。比如我曾經(jīng)和孩子聊過,讓他們課堂一定要好好聽講,要不然,高二會(huì)考都不過關(guān),到時(shí)候就沒機(jī)會(huì)參加高考了。
孩子的回答讓我大跌眼鏡:“老師,沒事的,我初中就是到較后診斷的時(shí)候讀讀背背就過關(guān)了!”
你看,這類孩子,依然停留在過去的認(rèn)知水平。高中課程的學(xué)習(xí)難度,僅僅憑讀讀背背就能輕松過關(guān)?簡直癡人說夢(mèng)。高中的學(xué)習(xí),重在平時(shí)的理解和積累。
經(jīng)?吹竭@樣的問題:我高一高二成績很差,高三能逆襲么?我覺得幾乎不可能。真正優(yōu)秀的孩子,基本都是從小學(xué)開始就不差!
所以,如果同學(xué)們想三年后考個(gè)理想大學(xué),一定要從高一開始努力學(xué)習(xí)。
國家9年制義務(wù)教育,中考的全名其實(shí)叫“學(xué)業(yè)水平診斷”,這個(gè)診斷的目的是教育大眾,讓絕大多數(shù)公民都具備一些基本素養(yǎng),再一個(gè)作用是選擇一部分孩子上高中。現(xiàn)在國家政策鼓勵(lì),高中擴(kuò)招人數(shù)大增,所以大多數(shù)孩子都能上個(gè)高中。
高中的教育,大家?guī)缀醵际潜贾即髮W(xué)而去,F(xiàn)在相對(duì)于幾十年前,大學(xué)也是大大提高,大孩子滿街走。
這時(shí)候,我們競(jìng)爭的就是,,本科或者?。而好大學(xué)不是人人都能上的。高考的重要作用之一是篩選優(yōu)秀人才,為國家建設(shè)發(fā)展甚至推動(dòng)世界的發(fā)展選擇人才,要求相當(dāng)高,和中考不可同日而語。
既然高中和初中的知識(shí)難易程度不在一個(gè)等級(jí),那么我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法就要改變了。
02 學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的改變
從我自身經(jīng)歷和周圍大多數(shù)孩子來看,我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)人都有沒有這樣的好習(xí)慣:預(yù)習(xí)!
小學(xué)的知識(shí)很簡單,多數(shù)人即使不預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽講了,也能考得不錯(cuò)。所以絕大多數(shù)人都意識(shí)不到預(yù)習(xí)的重要性。這樣的錯(cuò)誤認(rèn)知一直延續(xù)到初中。一部分孩子,初中不預(yù)習(xí)也能考得不錯(cuò),那是因?yàn)槌踔兄R(shí)難度和容量有限,時(shí)間多,老師們會(huì)揉碎了講,一個(gè)難點(diǎn)可能會(huì)講個(gè)幾十遍。
但是高中完全不同。
高中課程學(xué)習(xí)難度上升了一個(gè)大的臺(tái)階。此外,一節(jié)課的知識(shí)容量是非常大的,你不預(yù)習(xí),跟不上老師上課的節(jié)奏,課堂聽得糊涂,功課自學(xué)更難。
高中3年,其實(shí)也是我們自學(xué)能力大突破的3年。
高中課本的知識(shí)有限,但是為了應(yīng)付高考,老師會(huì)補(bǔ)充大量課外內(nèi)容。高中9門功課,一學(xué)期就那么幾個(gè)月,分到每門功課的時(shí)間太有限了。很多教學(xué)任務(wù)都是急匆匆完成的。所以,每節(jié)課的容量大,很多知識(shí)點(diǎn)老師都是一帶而過的。完全靠老師課堂講,自己功課不下苦功,勤做各種課外題目,考好大學(xué)基本無望!
像我們班的很多孩子,一學(xué)期下來后,連課本的基礎(chǔ)知識(shí)、一些重要的概念都不知道,這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使成績提高么?
高中的老師,不會(huì)像初中老師那樣,帶著你慢慢啃知識(shí)點(diǎn),因?yàn)闀r(shí)間真的不夠!所以,我們一定要優(yōu)先預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)自學(xué)!基礎(chǔ)的自己掌握,難題可以等待老師的幫助!
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