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2021年北京海淀區(qū)小學(xué)升初中最新政策

2021-02-26 18:31:22  來源:本站原創(chuàng)

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2021年北京海淀區(qū)小學(xué)升初中較新政策!大家都是怎么學(xué)習(xí)的呢?小學(xué)升初中的時(shí)間馬上就要到了,大家有沒有準(zhǔn)備好呢?小學(xué)升初中的較新政策是什么樣呢?小編也給大家找到了一些相關(guān)資料,大家要多多加油!下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>2021年北京海淀區(qū)小學(xué)升初中較新政策!一起來看一看吧~

 

  政策變化

  ✦ 房戶一致原則有變化。

  2018年的政策文件中的表述為——

  “劃片招生、就近入學(xué)”的條件是指適齡兒童、少年戶口隨父母(或其他法定監(jiān)護(hù)人,下同),且戶口和住址符合戶籍管理有關(guān)要求,即戶口、住址和父母的《房屋所有權(quán)證》或《不動產(chǎn)權(quán)證書》(規(guī)劃用途須為住宅)相一致。不符合該條件的,由縣(市)、區(qū)教育局根據(jù)適齡兒童、少年家庭實(shí)際情況和各學(xué)校學(xué)位情況調(diào)劑安排入學(xué)。”

  2019年較新的表述為——

  “劃片招生、就近入學(xué)”是指適齡兒童、少年戶口隨父母(或其他法定監(jiān)護(hù)人,下同)雙方或一方,且戶口和住址符合戶籍管理有關(guān)要求,即戶口、住址和父母的《房屋所有權(quán)證》或《不動產(chǎn)權(quán)證書》(規(guī)劃用途須為住宅)相一致。不符合上述條件的,由縣(市、區(qū))教育局根據(jù)適齡兒童、少年家庭實(shí)際情況和各學(xué)校學(xué)位情況調(diào)劑安排入學(xué)。

  明確寫明孩子戶口隨父母(或其他監(jiān)護(hù)人)雙方或一方均可劃片入學(xué)。

  ✦ 其次,簡化了報(bào)名材料。

  以往的政策文件中,本地戶籍兒童小學(xué)入學(xué)登記時(shí)需“父母持身份證明、家庭戶籍證明、合法常住固定住所證件、兒童出生證明、兒童預(yù)防接種卡等有關(guān)材料”,今年則特別說明不需要再提供出生證明材料。

  ✦ 較后,網(wǎng)上報(bào)名的適用對象擴(kuò)大。

  (1)往年只有需要在石家莊主城區(qū)上小學(xué)的進(jìn)城務(wù)工隨遷子女需要在網(wǎng)上報(bào)名,上初中的需要到教育局指定的地點(diǎn)線下報(bào)名。

  2019年,進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女需要在主城區(qū)上小學(xué)、上初中,都統(tǒng)一在【石家莊市義務(wù)教育入學(xué)服務(wù)平臺】報(bào)名。

  小學(xué)報(bào)名時(shí)間為6月6日-6月16日每天7:00-21:00,初中報(bào)名時(shí)間為6月18日—6月20日每天7:00-21:00。

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關(guān)于2021年北京海淀區(qū)小學(xué)升初中較新政策內(nèi)容就到這里,下面給大家分享其他資料:

小學(xué)升初中學(xué)習(xí)方法   

 

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容

  根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固與功課、總結(jié)),從宏觀上對學(xué)習(xí)方法分開次、分步驟指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方法具有普遍性,可適用其它學(xué)科。

  1.預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  初一孩子往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求孩子做到:一粗讀,先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,掌握本節(jié)知識的概貌。二細(xì)讀,對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考,注意知識的形成過程,對難以理解的概念作出記號,以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,使孩子有的放矢。實(shí)踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使孩子變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),同時(shí)能逐漸培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。

  2.聽課方法的指導(dǎo)。

  在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系“聽”是直接用感官接受知識,應(yīng)指導(dǎo)孩子在聽的過程中注意:(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;(2)聽知識引人及知識形成過程;(3)聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);(5)聽好功課小結(jié)。教師講課要重點(diǎn)突出,層次分明,要注意防止“注入式”、“滿堂灌”,一定掌握較好講授時(shí)間,使孩子聽之有效。

  “思”是指孩子思維。沒有思維,就發(fā)揮不了孩子的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時(shí),應(yīng)使孩子注意:(1)多思、勤思,隨聽隨思;(2)深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問題;(3)善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;(4)樹立批判意識,學(xué)會反思?梢哉f“聽”是“思”的基儲關(guān)鍵,“思”是“聽”的深化,是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容,會思維才會學(xué)習(xí)。

  “記”是指孩子課堂筆記。初一孩子一般不會合理記筆記,通常是教師黑板上寫什么孩子就抄什么,往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全,但收效甚微。因此在指導(dǎo)孩子作筆記時(shí)應(yīng)要求孩子:(1)記筆記服從聽講,要掌握記錄時(shí)機(jī);(2)記要點(diǎn)、記疑問、記解題思路和方法;(3)記小結(jié)、記功課思功課。使孩子明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。

  掌握好這三者的關(guān)系,就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較優(yōu)秀的境界。

  課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中較重要的。同時(shí)還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。

  3.深后復(fù)習(xí)鞏固及完成功課方法的指導(dǎo)。

  初一孩子功課往往容易急于完成書面功課,忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。

  以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交功課而做功課,起不到功課的訓(xùn)練鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求孩子每天先閱讀教材,結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn),回顧課堂講授的知識、方法,同時(shí)記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨(dú)立完成功課,解題后再反思。在功課書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo),要求孩子書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一孩子做到這點(diǎn)很困難。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會孩子(1)如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá);(3)正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要,開始可有意讓孩子模仿、訓(xùn)練,逐步使孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。

  4.小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)。

  在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí),初一孩子容易依賴?yán)蠋,?xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)孩子學(xué)會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看:看書、看筆記、看題目,通過看,回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列:列出相關(guān)的知識點(diǎn),標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn),列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系,這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn);三做:在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的題目,通過解題再反饋,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。較后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的較高層次。

  孩子總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合,教師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精煉、提高的目的,使孩子水平向更高層發(fā)展。

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