北京中小學2021年春季開學時間

2021-02-27 16:53:21 　來源：本站原創(chuàng)

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　　小學二年級語文學習方法

　　1、熟字帶生字

　　利用學過的熟字進行形近字對比、同音字對比、去掉偏旁、拆分部件、減筆畫、添筆畫等方式變換成生字。如：

　　學習"天"字，有的說"大"字加一橫就是天;有的說"人"字加兩橫就是天;有的說"夫"字不出頭就是天。

　　學習"園"字時，有的說是在"元"字外面加上圍墻"口"就是"園"，從而明白"校園、公園"是有圍墻的，以區(qū)別"元、園"的用法。

　　學習"愛"字，孩子把它拆成"、冖、友"，我配上兒歌"爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛"。這樣孩子很快就記住了生字。

　　2、同偏旁部首法

　　在教學認識同一類偏旁的生字時，如三點水的字與水有關，日子旁的字與太陽有關，金字旁的字與金屬有關;

　　同部首的字"清""請""情""蜻""睛" "晴"，都有部首"青"，分別加上不同的偏旁就變成了六個不同字，鼓勵孩子自己去探索它們的秘密，發(fā)現(xiàn)它們的共同點，揭示構(gòu)字的規(guī)律，初步掌握構(gòu)字特點，舉一反三，觸類旁通，會大大提高孩子的能力。

　　3、象形法

　　課本中的"山、石、田、土、井"這一類字是由古代的象形字演變而成，這些字與實物都有許多相似處，所以讓孩子觀察實物或?qū)嵨飯D片后再識記，輕而易舉。

　　低年級孩子的形象思維能力比抽象思維能力要強得多。所以，教學與具體的事物和形象相結(jié)合，利于孩子識記。如用手遮目"看"，用竹毛制成"筆"。通過這樣的描述，在孩子頭腦中建立起直觀印象，達到了既認形又明意的效果。

　　4、形聲法

　　漢字中有相當一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。形聲字的這一特點能比較有效地幫助孩子理解、記憶字形。例如："蜻"是蜻蜓的"蜻"，所以用蟲字旁，右邊讀音，整個字也讀"qīng"。從這個角度思考、講解，孩子基本做到過目不忘。

　　5、會意法

　　會意字也就比較容易掌握了。如：教學"從"字，請兩位孩子上臺表演一人跟著一人走，形象的表演啟發(fā)孩子理解了"跟從"，接著出示插圖讓孩子觀察，孩子立刻就明白了"從"的字形和字義。根據(jù)這一特點來學習生字，事半功倍。

　　6、請輸入文字

　　根據(jù)字的組成規(guī)律或生活中的類別進行分類。如：

　　教材中的第四冊歸類(二)，教學內(nèi)容是一些動物的名字，分別有鳥類、獸類、昆蟲類等，我運用多媒體軟件，把這些動物出示在畫面上，并讓它們動起來，這樣，馬上吸引了孩子，使他們很想知道這些動物的名字是怎樣寫的，從而使孩子集中了精神。

　　又如(三)，是教一些蔬菜的名字，上課前，我都準備好了這些蔬菜，上課時，每教一種蔬菜，我都出示實物讓孩子看，孩子熟悉的，就先讓他們說出名稱，再出示生字;孩子不熟悉的，可先出示生字，再出示實物。

　　有實物看，提起孩子的興趣，加強了孩子的直觀識記。實踐證明，直觀演示法，孩子的印象特別深，掌握的生字比較牢固，教學效果較好。

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