2021北京高三語文二輪復(fù)習(xí)專題

2021-03-03 23:59:21 　來源：本站原創(chuàng)

2021北京高考二輪復(fù)習(xí)全科精編診斷題及答案【無水印，高清可打印】

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　　專題突破練3　實(shí)用類文本閱讀(綜合選擇題)

　　一、閱讀下面的文字,完成1~3題。

　　材料一　中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》,要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。

　　《意見》強(qiáng)調(diào),文化是民族的血脈,是人民的精神家園。中華文化少有的理念、智慧、氣度、神韻,增添了中國人民和中華民族內(nèi)心深處的自信心和自豪感。實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程,要緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,不斷增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力和影響力,創(chuàng)造中華文化新輝煌。

　　(摘編自《深圳特區(qū)報(bào)》)

　　材料二　傳統(tǒng)文化中既有優(yōu)秀的、推動社會前進(jìn)的、需要繼承和弘揚(yáng)的精華,也有過時(shí)的、不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的、阻礙前進(jìn)的糟粕。哪些傳統(tǒng)文化可學(xué),進(jìn)而“學(xué)什么”,需要教育部門深思。相關(guān)部門應(yīng)對傳統(tǒng)文化深入甄別和篩選,通過頂層設(shè)計(jì),形成符合孩子認(rèn)知規(guī)律、相互銜接的大課程觀下的課程體系,將符合時(shí)代潮流和核心價(jià)值觀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容作為教育重點(diǎn)。書本之外,除了古文經(jīng)典,將傳統(tǒng)戲曲、民俗風(fēng)情、書法、國畫、中醫(yī)藥等內(nèi)容,融入教學(xué)之中,著力培養(yǎng)孩子對傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗、傳統(tǒng)禮儀的興趣愛好,增強(qiáng)孩子對傳統(tǒng)文化的立體化認(rèn)識和感知度,有序地推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

　　(摘編自《傳統(tǒng)文化教育要下好“三步棋”》)

　　材料三　時(shí)代在前進(jìn)、在變化,傳統(tǒng)文化教育在當(dāng)今應(yīng)該怎么進(jìn)行?佛學(xué)經(jīng)典中有一句話,叫作“契理契機(jī)”,有助于我們理解這個(gè)問題。

　　傳播傳統(tǒng)文化要“契理”,“理”就是傳統(tǒng)文化根本的道理和精神,這是我們要傳播的。“機(jī)”有兩個(gè)含義,一個(gè)是根機(jī),一個(gè)是時(shí)機(jī)。我們不能否認(rèn),人與人之間是有差異的,有不同的文化背景的�？鬃佑幸痪湓�,叫作“有教無類”,“類”主要指人與人之間存在資質(zhì)的差別。人的根機(jī)不同,教育的方法就要不一樣,這就叫作“因材施教”。所以,傳統(tǒng)文化教育要“契機(jī)”,既要有教無類,還要因材施教,這兩方面結(jié)合在一起,才能夠適合聽課人本身。

　　契機(jī)的“機(jī)”還有另外一個(gè)含義,就是指時(shí)代、環(huán)境。時(shí)代變了,我們傳播傳統(tǒng)文化也應(yīng)該有新的方式,不能夠因循守舊。一味守舊不能契合這個(gè)時(shí)代,是沒有意義的。

　　(摘編自《傳統(tǒng)文化教育要“契理契機(jī)”》)

　　材料四　近年來,每逢傳統(tǒng)節(jié)日,中小學(xué)都會布置體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的功課,如春節(jié)寫春聯(lián)等。可是,不少孩子和家長是把這當(dāng)作“功課”來完成,而不是去體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。之所以如此,有兩方面原因,一是學(xué)校對傳統(tǒng)文化活動的考查、評價(jià),基本都是要求孩子寫作文或者寫報(bào)告。因此,不少上搜集資料,做PPT,這和社會實(shí)踐變成蓋章實(shí)踐一樣,淪為了走形式。二是有家長認(rèn)為,孩子花時(shí)間去體驗(yàn)傳統(tǒng)文化,是浪費(fèi)時(shí)間,甚至有家長幫助孩子完成學(xué)校布置的“體驗(yàn)”功課。有媒體爆出,一些上購買手工功課,原因是孩子沒有及時(shí)完成。有家長還抱怨,現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍已經(jīng)很淡,孩子沒什么好體驗(yàn)的。

　　(摘編自《中國教育報(bào)》)

　　1.對點(diǎn)題下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A.實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程,不能因循守舊,要有創(chuàng)新思維,否則談不上創(chuàng)造中華文化新輝煌。

　　B.推行傳統(tǒng)文化教育,既要建立符合孩子認(rèn)知規(guī)律的科學(xué)課程體系,也要選擇健康、合適的教學(xué)內(nèi)容。

　　C.強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化教育要“契機(jī)”,既要將有教無類和因材施教很好地結(jié)合起來,也要求教育工作者能與時(shí)俱進(jìn)。

　　D.家長抱怨“

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