2021北京高考語文第二輪復(fù)習(xí)注意事項

2021-03-05 23:32:27 　來源：本站原創(chuàng)

2021北京高考二輪復(fù)習(xí)全科精編診斷題及答案【無水印，高清可打印】

　　2021北京高考語文第二輪復(fù)習(xí)注意事項！語文的學(xué)習(xí)要有方法，在我們的二輪復(fù)習(xí)中，有哪些需要我們注意的地方呢？下面小編就給大家準備了2021北京高考語文第二輪復(fù)習(xí)注意事項！希望對大家準備有所幫助哦！加油吧，高考的勇士們！

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　　一、研讀考綱，有的放矢

　　語文知識比較零散，語文課本中的知識點不像數(shù)理化那樣系統(tǒng)，所以考生單純地通過復(fù)習(xí)課本是難以全面涵蓋高考考點的。因而，在第二輪復(fù)習(xí)中研讀高考《診斷大綱》就顯得十分重要了。考生只有認真細致地研讀考綱，了解高診斷題考查的內(nèi)容及能力層級，才能在第二輪復(fù)習(xí)中做到有的放矢，也才能在較短的時間里獲得較大的回報。

　　不過，進入第二輪復(fù)習(xí)時，新的考綱還沒有公布。但高診斷題一般都遵循“穩(wěn)中求變”的原則，即今年的高診斷題與去年的相比，變化不是很大，難易程度也不會相差太多。所以借用2009年的高考《診斷大綱》來分析2010年高診斷題的題型和知識范圍是可行的�？忌稍诘诙啅�(fù)習(xí)前研讀2009年的考綱，待2010年3月新考綱公布后，找出其發(fā)生變化的部分，在第三輪復(fù)習(xí)中集中解決。

　　研讀考綱，首先要畫出高考所考的知識點。整個高中階段各考生學(xué)過的語文知識點不少，有些是高考考查的范圍，有些不是。在研讀考綱時，考生就要把高考要考查的知識點畫出來，作為重點內(nèi)容來復(fù)習(xí)。如考生學(xué)過的修辭類型很多，但考綱中只列出了9種修辭，那么考生只需把這9種修辭熟練掌握，其他的了解一下就行了。其次，要分析命題規(guī)律。同一個知識點，在命題方式上是不同的，這種不同體現(xiàn)出了知識點的主次關(guān)系。分析命題規(guī)律，可以幫助考生搞懂知識點上的主次關(guān)系，那么復(fù)習(xí)時就能抓住重點，有針對性地復(fù)習(xí)鞏固了。如考綱對語言文字運用中識記的先進點規(guī)定為：“識記現(xiàn)代漢語普通話中常用字的字音”，現(xiàn)代漢語中的常用字是很多的，但通過分析命題規(guī)律可發(fā)現(xiàn)，命題重點是“多音字和形聲字”，那么考生在復(fù)習(xí)時應(yīng)該把“多音字和形聲字”的字音作為重點復(fù)習(xí)。

　　二、步步為營，夯實基礎(chǔ)

　　在進行第二輪復(fù)習(xí)前，考生首先要選擇一本和高考《診斷大綱》結(jié)合比較緊密的專題復(fù)習(xí)參考書。書不在多，而在精�？忌鷳�(yīng)該挑選適合自己的復(fù)習(xí)資料，然后詳細、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。

　　選好資料后，考生就應(yīng)根據(jù)高考《診斷大綱》中所規(guī)定的內(nèi)容，一個專題一個專題地進行復(fù)習(xí)了。這里的復(fù)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容：一是看，二是做�？矗强磳Ω呖伎键c的講解�？季V上的規(guī)定和要求是大概的、籠統(tǒng)的，而在復(fù)習(xí)時考生要將考點細化。如考綱對“辨析并修改病句”規(guī)定了6種類型，就“成分殘缺或贅余”而言，又可分為好多小類。考生在第二輪復(fù)習(xí)時就要把這些小類一一復(fù)習(xí)到，對這些小類要在頭腦中留有印象，做到具體做題時碰到病句能分析出其屬于哪種病因，那么這類題就能攻克啦。做，是指做和高考考點有關(guān)的題目。做的目的是為了鞏固看的內(nèi)容，所以看是根本，是基礎(chǔ);做是手段，是方式�？词窍冗M性的，做是第二性的。而對一些難掌握的內(nèi)容，則要畫出來反復(fù)看，做題時要善于總結(jié)，要注意方法。

　　專題復(fù)習(xí)是第二階段的關(guān)鍵，這也是整個高三復(fù)習(xí)中用時較長的一個階段。而這一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容有的考生覺得單調(diào)，枯燥，乏味，有的考生在進行復(fù)習(xí)時只喜歡看某一專題而不喜歡看其他專題，甚至有的考生在專題復(fù)習(xí)還沒結(jié)束時就急不可待地進行第三輪復(fù)習(xí)等，這些做法都是應(yīng)該規(guī)避的，因為這樣做不利于全面夯實地掌握考點，在實際診斷中會因為有所偏頗而導(dǎo)致失分的。因此，考生要學(xué)會在枯燥乏味中尋找樂趣。要相信，只有通過這么步步為營，才能夯實自己的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)夯實了，到第三階段做起綜合試題來才能游刃有余。

　　三、溫故知新，總結(jié)方法

　　由于一個專題和另一個專題間聯(lián)系不是很緊密，所以考生在復(fù)習(xí)新的專題時，要對過去復(fù)習(xí)過的內(nèi)容不斷鞏固，以免遺忘。如有的考生在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時，對前面復(fù)習(xí)過有關(guān)病句的內(nèi)容已經(jīng)忘記了，關(guān)于考綱中要求熟練掌握的6種病句類型有哪些，已模糊了。同樣的現(xiàn)象也出現(xiàn)在對字音、字形和成語的考查中。針對這種現(xiàn)象，提醒考生一定要每天擠出一部分時間來鞏固自己過去復(fù)習(xí)的內(nèi)容，只有不斷鞏固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不會白費。

　　另外，在復(fù)習(xí)完一個專題后一定要注意對方法的總結(jié)。每復(fù)習(xí)完一個專題，考生較好能在心里想想，在高考時遇到這一專題的題自己該怎么辦。如有的考生覺得“辨析和修改病句”這一專題難，在復(fù)習(xí)完后他就總結(jié)這樣的做題方法：1.面對試題，先快速回憶考綱中規(guī)定的6種病句類型。2.分析題干，看清要求。3.細讀選項，從6種語病的角度來判斷正誤。還有的考生在復(fù)習(xí)完現(xiàn)代文閱讀中“理解文中重要句子的含意”總結(jié)的做題方法是：1.首先詳細分析畫線句子，分清分句間的關(guān)系，搞懂字面意思。2.在原文中找到該句，根據(jù)上下文內(nèi)容再次理解該句句意。3.根據(jù)意思和分句間的關(guān)系來組織答案要點。以上這些方法，各位考生也可借鑒。其實方法都是人想出來的，不同的知識點，不同的考生，可能總結(jié)出來的方法是不同的。但有一點是肯定的：善于總結(jié)方法的考生，專題復(fù)習(xí)后的效果比不善于總結(jié)方法的考生要好得多。

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　　1、選擇題

　　首先，選擇題，我的較好目標是一個都不錯，較多允許錯一個，這就是3分。對我來說，我把這個3分放在前面的語言常識上，事實證明這個認知是正確的，我較終高考雖然分數(shù)有139，但是還是錯了那個題，淚奔而去。當(dāng)然可能大部分人會放在科技文閱讀吧，陷阱比較多。你也針對自己選一個吧!

　　選擇題屬于客觀題，針對性訓(xùn)練起來相對來說應(yīng)該是較簡單的。在我的印象中，高三的時候老師大量診斷化訓(xùn)練也主要是針對選擇來展開的。

　　首先來看前四個基礎(chǔ)題，和錯別字還有成語的應(yīng)對其實方法很簡單，就是直接背。現(xiàn)在市面上那么多亂七八糟的參考書上都有比較詳細的總結(jié)，我看了一下覺得都差不多的。數(shù)一數(shù)其實也不多，各自也就200多組吧，太少了好么?考過GRE的我手拿紅寶書淚流滿面!一天就能搞定好么!說到底，其實這個和考GRE背單詞一樣，隨便哪本單詞書都差不多，重要的是要開始背，所以好好規(guī)劃一下，每天背一部分，速戰(zhàn)速決，較好一周內(nèi)解決它。

　　病句相對不一樣一點，我們當(dāng)時考綱上規(guī)定了是只考7類，于是我就整理了一下每類病句的典型錯法，看個十來句之后，也就明白它的套路了。以后診斷的時候再出現(xiàn)，就可以立馬認出來。

　　然后是科技文閱讀�？萍嘉拈喿x主要就是考察幾個常見的邏輯錯誤嘛，什么概念的縮小擴大轉(zhuǎn)移，這個其實和病句一樣的應(yīng)對思路。參考書上也有分類總結(jié)，記一下固定的錯誤類型，然后針對每個錯誤類型練那么十來個就有感覺了，我到后期不是找不出來錯誤，反而是看著哪個都像錯的。

　　較后是文言文閱讀，文言文閱讀說到底是考察“翻譯”能力。你們仔細看，它就是考一個實詞，考一個虛詞，再考一個內(nèi)容題。

　　實詞好多都是在課本里面出現(xiàn)過的，而且好多你自己套上去讀讀看通順不就判斷出來了。

　　虛詞的話，考綱上規(guī)定只會考固定的那18個：

　　而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。每個的用法也就那么幾類，你翻下參考書把它們弄懂會死么?一個下午就弄完了，以后通過正常的做功課逐步鞏固就好。

　　較后一個內(nèi)容題，其實根本不考主旨不考邏輯關(guān)系，考的還是看你讀懂沒有，

　　能讀懂大意就不會錯。

　　2、語言能力題

　　首先是文言文翻譯，5X2，5分里的具體是這樣的，結(jié)構(gòu)翻譯出來了得2分(比如倒裝啊前置啊啥的)，重點虛詞實詞翻譯出來了又是兩分，較后一分是你翻譯的語言流暢的問題。

　　還是那句話，結(jié)構(gòu)和詞匯都9成以上是課本里出現(xiàn)過的，特別是結(jié)構(gòu)考點都很少，總結(jié)一下完全沒有問題的。

　　然后是詩歌鑒賞，3+5的形式，3分那個題一般比較簡單，修辭手法啦詩眼啦風(fēng)格啦，比較實在，單一，所以這個我爭取是不扣分的，當(dāng)然允許扣一分。吐個槽，其實2/3的得分率還是很容易的，你想，你寫了那么多一般都要給一分吧，

　　再扣題點就是2分到手達成目標了。5分那個題比較綜合，允許扣2分，就是3/5的得分率，總體來說，詩歌鑒賞要求5/8的較低得分率，較多扣3分。

　　我知道，看到這里你該著急了，看上去好難呀，其實不然。對于這類“主觀題”，請允許我祭出法寶，即“模板化”。這個是什么意思呢，我放在現(xiàn)代文閱讀里面講，因為思路是一致的。

　　然后是背誦，這個無論如何不允許失分。

　　3、現(xiàn)代文閱讀

　　失分率一般很高，也是我當(dāng)年的弱項，所以你們懂了，這個是我較有心得的一個部分啦。

　　基本上現(xiàn)代文閱讀是5+5+6+6這樣的22分4個題，偶爾有點變化。其考察內(nèi)容主要是4個方面，意象理解，修辭手法，結(jié)構(gòu)掌握，主旨掌握。有的題考察一個方面，有的題糅合數(shù)個方面。我們要做的就是首先分析題目，把變化多端的題目都轉(zhuǎn)化成單一考點或者數(shù)個考點的混合。比如，不管是問這個句子好在哪里還是這個句子為啥要這么比喻啥的，其實都是考一個東西：修辭手法。而有些問題問，為啥作者在這里要這么說，可能就涉及好幾個方面了�？偨Y(jié)個幾篇閱讀，就大概清楚題目對應(yīng)的考點了。

　　認得出考點后，我們要做的是總結(jié)答題模板。每個單一的方面都可以總結(jié)出一套答題模板，舉個栗子~

　　較簡單的修辭手法題，其答題模板就是A指出具體所用的修辭手法(比喻)(1分)，B指出修辭手法如何具體在文章中被運用(本體是啥喻體是啥，1分，為啥這么比，1分)，C指出修辭手法的好處(因為它形象blabla，1分，因為它生動blablabla，1分)

　　這個“形象生動”是提煉出來的，實際答題可不能這樣，要結(jié)合文段分析說得blabla很專業(yè)的樣子。當(dāng)然，具體怎么說，用什么語言來描述，這個也是有套路的，找?guī)讉€高考標準答案總結(jié)一下，形成固定的套話就好。到較后，你的模板就應(yīng)該是長成完形填空的模樣，只留幾個空空結(jié)合文段具體填上去就好了。

　　其實，各種修辭手法的模板套路都一樣的，甚至每種單獨的題的模板總結(jié)思路也都是一樣的。按照準備好的模板，不斷運用，不斷擴充，把每一點都覆蓋答到，以后答題的時候就會特別有數(shù)�？醋魑牡臅r候就會看到一個地方就想，這個可以出個XXX題，看到題目就瞬間想起自己的模板，然后也不用構(gòu)思，就迅速“謄”上去的感覺，特別快，特別“理科感”。我覺得這么練了之后，保證每個小題只扣1分是比較現(xiàn)實的，當(dāng)然，正如我前面說過的，語文120遠比你想象得簡單，在這個30分的寬裕計劃里，較大失分額度我們給大一點，每個都扣2分這么算吧，就是14/22的得分率，較多扣8分。

　　剛才我也說過了，詩歌鑒賞也一樣是通過模板化來搞定，方法都一樣的，只是考點會有細微的區(qū)別。比如詩歌鑒賞可能會有針對“風(fēng)格”的題，但是沒有關(guān)系，我們一樣可以弄個模板出來對付它!只要你肯做，都不是難事。

　　4、作文

　　作文的話，我不知道你們老師給你們講那個一類文二類文之類的分類沒有，這里我們的目標很低級，達到一類文就好，也就是48分就好。

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