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北京市高考英語(yǔ)新題型試卷,考生提前了解

2021-03-19 23:22:18  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  點(diǎn)擊領(lǐng)取→2021北京高考英語(yǔ)新題型閱讀和表達(dá)專(zhuān)項(xiàng)練題目匯總

 

  北京市高考英語(yǔ)新題型試題,考生優(yōu)先了解!英語(yǔ)今年的改革方向形勢(shì)不可逆轉(zhuǎn),在英語(yǔ)改革后,我們需要做的就是一定要了解英語(yǔ)考什么?怎么考?下面小編給大家準(zhǔn)備了北京市高考英語(yǔ)新題型試題,考生優(yōu)先了解!加油吧,各位小伙伴!

想了解北京市高考英語(yǔ)新題型試題,考生優(yōu)先了解

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  2020年高考英語(yǔ)(北京卷)試題(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“2020年高考英語(yǔ)試題”)的命制以教育部制定的四省市教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),并結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際,堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)的命題指導(dǎo)原則,注重落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),促進(jìn)考生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展,培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

  一、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),鞏固育人功能

  2020年高考英語(yǔ)試題進(jìn)一步鞏固高考的育人功能。完形填空一文講述了一個(gè)背包失而復(fù)得的故事。故事中的小男孩在一個(gè)繁華的步行街不小心遺忘了背包,數(shù)小時(shí)后竟然發(fā)現(xiàn)東西仍在原地,完好無(wú)損,這讓人感受到了友善的力量。

  閱讀A篇介紹了一款語(yǔ)言學(xué)習(xí)APP,引導(dǎo)考生關(guān)注學(xué)習(xí)手段。閱讀B篇講述了英國(guó)一對(duì)父子和他們養(yǎng)的寵物狗Baggy共同為環(huán)保做貢獻(xiàn)的故事,旨在引導(dǎo)考生關(guān)注如何更好地保護(hù)環(huán)境。閱讀C篇介紹了工匠精神的意義和價(jià)值,促進(jìn)并幫助考生認(rèn)識(shí)到新時(shí)代工匠精神的重要性。閱讀D篇探討了人工智能的發(fā)展,引導(dǎo)考生關(guān)注新興科技,關(guān)注發(fā)展創(chuàng)新。閱讀還原一文辯證地介紹了積極思考的益處和重要性,幫助考生認(rèn)識(shí)到在遇到困難和挫折時(shí),應(yīng)多一些積極思考。

  2020年高考英語(yǔ)試題作文二以自律為切入口,傳達(dá)了一個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的道理,即自律是自由的前提,唯有自律,才能渡過(guò)難關(guān),獲得進(jìn)步,取得勝利,走向自由。

 

  二、促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展,關(guān)注考生的全面進(jìn)步

  2020年高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中注重促進(jìn)考生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展,突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。

  語(yǔ)法填空進(jìn)一步滲透新課程理念,不以孤立的句子為單位,而是以語(yǔ)篇為單位和載體考查語(yǔ)法知識(shí),體現(xiàn)了以語(yǔ)言運(yùn)用為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)觀。完形填空充分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇和語(yǔ)境,注重考查考生在上下文中運(yùn)用詞匯的能力,這能夠有效地幫助考生認(rèn)識(shí)到詞匯等語(yǔ)言要素是如何相互聯(lián)系、共同組織和建構(gòu)語(yǔ)篇的。

  閱讀理解集中考查了考生在完成閱讀任務(wù)過(guò)程中所應(yīng)具備的各種閱讀理解能力,例如獲取事實(shí)性信息的能力,利用上下文推測(cè)詞義的能力,理解歸納語(yǔ)篇主旨要義的能力,以及理解句子、段落之間邏輯關(guān)系的能力等。考慮到診斷的真實(shí)性,根據(jù)閱讀任務(wù)的不同,對(duì)閱讀理解能力的考查側(cè)重點(diǎn)有所區(qū)分。應(yīng)用文和記敘文側(cè)重考查考生獲取事實(shí)性信息的能力;說(shuō)明文和議論文則聚焦篇章的深層信息,強(qiáng)調(diào)對(duì)重點(diǎn)信息的縱深性理解,鼓勵(lì)考生以更加宏觀、全面、系統(tǒng)的視角進(jìn)行篇章解讀,這也是2020年高考英語(yǔ)試題設(shè)計(jì)的特點(diǎn)所在。例如,閱讀C篇及D篇在試題的設(shè)計(jì)上,加大了對(duì)考生篇章概括、推斷等能力的考查,鼓勵(lì)考生挖掘篇章的深層含義,讀懂言外之意。

 

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部分資料截圖如下:

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  書(shū)面表達(dá)試題努力創(chuàng)設(shè)了接近現(xiàn)實(shí)生活的交際語(yǔ)境,明確了交際場(chǎng)合與參與人的身份,注重在真實(shí)的任務(wù)和情景中考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力,有利于幫助考生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言運(yùn)用需具備得體性,語(yǔ)言形式需為意義和內(nèi)容服務(wù),從而幫助考生增強(qiáng)語(yǔ)用意識(shí),真正實(shí)現(xiàn)與他人的有效溝通、交流和合作。另外,書(shū)面表達(dá)試題設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性,給予考生更多的語(yǔ)言展示空間,擺脫單一的思維和表達(dá)模式,在展示多彩思維活動(dòng)的同時(shí),有效地考查了考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  此外,試題還注重考查考生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。例如,閱讀篇目雖多,但所需閱讀策略各有不同。閱讀B篇和書(shū)面表達(dá)試題中圖片的設(shè)計(jì),鼓勵(lì)考生借助多重資源學(xué)習(xí)的能力。在文章內(nèi)容層面,閱讀C篇、D篇和閱讀還原分別探討了工匠精神的價(jià)值、人工智能的新發(fā)展及積極思維的作用,引導(dǎo)考生深入、辯證地思考問(wèn)題,從而培養(yǎng)優(yōu)秀的思維品質(zhì)。

 

  三、科學(xué)選材,突出北京特色

  2020年高考英語(yǔ)試題所用素材均來(lái)自外文期刊,語(yǔ)言地道,經(jīng)過(guò)改編后,符合中孩子的認(rèn)知水平。

  從題材來(lái)看,話(huà)題豐富,視角新穎,聚焦人類(lèi)家園的大事小情,涵蓋工匠精神、前沿科技、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容,突出北京考生視野寬、知識(shí)面廣的特點(diǎn)。

  從體裁來(lái)看,試題所用素材涵蓋了應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文和議論文四大不同類(lèi)型的文體,以及多模態(tài)形式的語(yǔ)篇。多樣的語(yǔ)篇形式和結(jié)構(gòu)不僅有助于考生加深對(duì)語(yǔ)篇意義的理解,還有助于考生進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。

  另外,試題選材貼近考生,貼近生活,貼近時(shí)代,面向全體考生,注重公平,無(wú)性別差異,無(wú)城鄉(xiāng)差異,并充分考慮到了考生的認(rèn)知發(fā)展水平,杜絕偏、怪、專(zhuān)話(huà)題。

 

  四、發(fā)揮診斷的反撥作用,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)為教學(xué)服務(wù)的目的

  作為一種大規(guī)模、高利害診斷,高考對(duì)教學(xué)的反撥作用尤為明顯。2020年高考英語(yǔ)試題在注重高校人才選擇要求的前提下,努力發(fā)揮對(duì)教學(xué)的積極反撥作用,在命題中鞏固應(yīng)用導(dǎo)向,引導(dǎo)孩子能用英語(yǔ),會(huì)用英語(yǔ),積極引導(dǎo)和反撥教學(xué),促進(jìn)學(xué)以致用。

  例如,2020年高考英語(yǔ)試題中對(duì)語(yǔ)法的考查注重基礎(chǔ),突出主干,以語(yǔ)篇為單位,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,重在考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這能夠有效引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí),關(guān)注語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

  再如,2020年高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中注重任務(wù)和情景的設(shè)計(jì),明確交際場(chǎng)合、參與人的身份及其之間的關(guān)系,努力創(chuàng)設(shè)接近現(xiàn)實(shí)生活的交際語(yǔ)境,引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注語(yǔ)言的得體性,增強(qiáng)交際性。

  作文一中李華給因疫情滯留英國(guó)的戲劇俱樂(lè)部指導(dǎo)教師Jim寫(xiě)一封電子郵件,請(qǐng)他幫助推薦一名外籍指導(dǎo)教師,表示感謝的同時(shí),提醒Jim需要注意的一些防疫事項(xiàng)。這種設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)實(shí)際教學(xué)在關(guān)注語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的同時(shí),多設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù),增強(qiáng)孩子的語(yǔ)用意識(shí),根據(jù)交際場(chǎng)合和任務(wù),感知交際對(duì)象情感距離,判斷語(yǔ)體風(fēng)格,選擇合適的語(yǔ)言形式,從而確保語(yǔ)言的得體性和交際的有效性。


 

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