高中衡水四調(diào)語文試卷答案，北京考生一定要注意

2021-03-22 21:17:32 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2020～2021學(xué)年度高三年級上學(xué)期四調(diào)語文答案

　　一、現(xiàn)代文閱讀

　　(一)小說閱讀

　　1.B(“因在我婆婆(奶奶)逝世的酒席上發(fā)覺張大鼓沒帶搭檔，父親為了可憐他，為他單開了一桌……”強加因果關(guān)系，張大鼓沒帶搭檔，是因為他是來感恩的;父親為張大鼓單開了一桌，是表示感謝的;我過去為他敬酒，既是感謝更是因為心中對老師張大鼓的敬重。)

　　2.D (“張大鼓借張善良拋棄妻子的故事諷刺書記與糟糠之妻打了脫離”無中生有，原文并未諷刺，加演的只是一曲新戲，沒想到被書記對號入座。)

　　3.語言描寫：通過描寫“張大鼓用一口地道的家鄉(xiāng)話行腔報字”“有道是，淚滴朔風(fēng)寒，蕭蕭竹數(shù)竿;須臾冬筍出，天意報平安。”等特色語言，凸顯了張大鼓表演的專業(yè)與認(rèn)真;(2分) 動作描寫：通過對張大鼓“分飾不同角色，手法、唱法、身法、步法靈活多變”，“雙手合拳”等動作描寫，表現(xiàn)了他表演的認(rèn)真以及技藝的高超;(2分) 側(cè)面描寫：由端菜的托盤不上菜，坐席的不下箸，孩子們停止了喧鬧的人物反應(yīng)，突出了張大鼓得技藝精湛;“突然間，鼓板如驟，地裂石開，嫩筍簌簌而出”通過對表演效果的細(xì)致描寫，顯示出他的技藝高超;(側(cè)面描寫分兩個部分，答出任意一部分得2分)

　　4.小說的情節(jié)戛然而止，給讀者留下了回味的空間，讓人聯(lián)想豐富，言有盡而意無窮;照應(yīng)了前文下著雪，張大鼓頭上飄著雪花，現(xiàn)在酒席結(jié)束，雪也停了;表現(xiàn)了“我”對張老師的關(guān)心，怕他酒后行走困難。也體現(xiàn)了“我”對他的敬重。(每條2分)

　　(二)散文閱讀

　　5.C (“……作者的目的是為了表現(xiàn)傳統(tǒng)手工藝人保守、不能與時俱進的一面”錯誤。這里體現(xiàn)的是老手藝人對品質(zhì)以及傳統(tǒng)的堅持，并不是否定。)

　　6.C (“……運用借代的手法，表達(dá)了作者對父親深深的敬重之情”錯誤。并將“父親”比作“針”，運用了比喻修辭，并不是借代。)

　　7.“一針先進”的絕活，表現(xiàn)了父親的技藝高超和高尚的人格。“一針先進”的勞動不僅是勞動，更關(guān)乎親情、鄉(xiāng)情、對美好生活的向往之情。這種表達(dá)充滿著詩情畫意，又突出了文章主題。(每條2分)

　　8.語言質(zhì)樸、口語化，通俗易懂，如“頭年多半時間給師父家挑水打柴干家務(wù)活”生活氣息濃厚。文中描寫父親手藝時大量運用擬聲詞;如“——咔哧”“咚咚咚”，再現(xiàn)了生活場景，語言生活化。地方色彩濃厚，如“鄉(xiāng)工”“上門工”“貪墨”等詞語。運用比喻，把父親的裁剪比作農(nóng)夫耕地，充滿鄉(xiāng)村的泥土氣息;運用鄉(xiāng)村俗語，如“裁縫不落布，穿個冒襠褲”，風(fēng)格明快風(fēng)趣。(每條2分，答出任意三條即得助力能力)

　　二、文言文閱讀

　　9.C 本題考查孩子文言斷句的能力。句子大意是：楚地有個叫曹丘的先生是一個擅長辭令、能言善辯的人，多次借重權(quán)勢獲得錢財。他曾經(jīng)侍奉過趙同等貴人，與竇長君也有交情。季布聽到了這件事便寄了一封信勸竇長君說：“我聽說曹丘先生不是個德高望重的人，您不要和他來往。”其中“楚人曹丘生”“辯士”是判斷句，“辯士”是對“曹丘生”的評價，中間應(yīng)當(dāng)斷開，排除AB項;“季布”是“聞之”的主語，中間不能斷開，排除D項。

　　10.A (“夷滅三族是古代較殘酷的刑罰”錯，“滅九族”才是較殘酷的刑罰。九族說法一，是指父族四、母族三、妻族二。說法二，另一種認(rèn)為是從本人算起向上五代，向下五代，共是九代為九族。)

　　11.B (“朱家”和“周氏”應(yīng)該對調(diào)。原文是“季布匿濮陽周氏……乃髡鉗季布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數(shù)十人，之魯朱家所賣之”“朱家心知是季布，乃買而置之田”。)

　　12.(1)許多有名望的人物都稱贊季布能變剛強為柔順，朱家也因此而在當(dāng)時出了名。

　　(2)由于我到處宣揚，您的名字天下人都知道，難道我對您的作用還不重要嗎?您為什么這樣堅決地拒絕我呢!(1)多：稱贊;以：因為;名聞當(dāng)世：省略句，名聞(于)當(dāng)世，譯為“在當(dāng)時出了名。”句意1分(2)仆：我;顧：難道;距：通“拒”，拒絕;句意1分

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　　衡水中學(xué)2020~2021學(xué)年度高三年級上學(xué)期四調(diào)診斷語文試題及答案

　　一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)小說閱讀：閱讀下面的文字，完成1~4題。(18分)張大鼓張麗在鄂北，要問張大鼓是誰，鄉(xiāng)親們一定會說，是那個“趕酒席”的，這樣說著的時候眼里露出不屑。湖北人都知道打鼓說書，登上大雅之堂叫湖北大鼓，走村串戶叫趕酒席。趕酒席是一種討錢的營生，低人一等。張大鼓只在外鄉(xiāng)趕酒席，敲鼓擊板信口編詞，看見老人唱福祿吉祥人安康，看到孩子唱五子登科中優(yōu)秀學(xué)生，討的是碗熱飯。只有在真正的酒席上與人搭檔，他打鼓說書，搭檔拿一空碗挨桌等客人打彩，較后才坐上殘席。張大鼓干這營生，整個家當(dāng)就是云板、小鼓和鼓簽，沒有一個安生的窩。好姑娘不愿嫁他，差一點的他看不上，高的不成低的不就，打了一輩子光棍。年輕時張大鼓可風(fēng)光了，依現(xiàn)在的說法那叫星，粉絲方圓幾十里。他要說書，太陽還沒落山，家家大人派娃娃去占場子。場子設(shè)在稻場，幾十個娃每人畫個圈，放上板凳、涼席、竹床，等到晚上一家人看戲。張大鼓白皙清瘦，嗓音明亮，扮女角時眉目生輝，蘭花指纖巧玲瓏，細(xì)腰風(fēng)擺楊柳，活像個大姑娘。十里八鄉(xiāng)的叫他張大鼓，諧音張大姑，掩蓋了他當(dāng)老師的稱號。張大鼓正業(yè)是民辦教師，教一年級語文。他教書隨意隨性，把生字生詞融于日常用語，四言八句信手拈來，或說或唱，有板有眼，要人哭就哭，要人笑就笑，不少孩子聽入迷，尿濕了褲子。張大鼓會說書，先在本村演，又被外村請，后來演到了鄉(xiāng)里。鄉(xiāng)里書記喜歡聽，說是曲藝，叫湖北大鼓，還稱張大鼓是民間藝人。鄉(xiāng)里的戲臺搭得高，張大鼓一曲《王大媽學(xué)文化》才演完，臺下掌聲如潮。觀眾熱情高，非要他再演一曲，張大鼓在興頭上，加演了《親生的兒子鬧洞房》。這是曲新戲，人人夸他唱絕了，少有是那個事。沒想到他一下臺丟了飯碗，原因是戲里的張善良拋棄妻子，而鄉(xiāng)里的書記恰巧與糟糠之妻打了脫離，準(zhǔn)備停妻再娶。張善良是現(xiàn)代陳世美，書記呢?大家同情張大鼓，說早曉得這結(jié)果，不該讓他加演的。張大鼓哈哈一笑，連說帶唱：您呀們誰也莫要怪，常言說戲如人生，人生如戲，其實啊，人生比戲呀——更精彩!不久，張大鼓遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。再見張大鼓是二十多年后，我九十歲的婆婆(奶奶)在臘月二十五壽終正寢。婆婆平生心腸好，親鄰到得齊，酒席擺了二十多桌。那天下著雪，我坐的一桌席擺在廳堂，天井口拉著雨布，冷風(fēng)還是一個勁地灌。上菜期間不時有燒水的倒茶的拿碗來打彩。酒席正酣，突然一聲鼓響，云板撞擊有聲。只見天井邊支了個小鼓，一清瘦的老人立于鼓前，左手執(zhí)云板擊節(jié)，右手拿鼓簽敲擊鼓面或鼓邊，鏗鏘有聲。他頭上飄雪花，嘴里冒熱氣，嗓音醇厚，吐字清晰�？茨樱牫�，我覺得好生熟悉，正納悶，有人大叫，咦——張大鼓!真是的——張大鼓!我驚奇地站起身，喊了聲張老師。張大鼓點點頭，用鼓簽示意我坐下(老家的規(guī)矩，沒放鞭炮不能離席)。坐席的堂哥看張大鼓繼續(xù)說唱有些忿忿不平：個趕酒席的還擺么架子，省城回的領(lǐng)導(dǎo)打招呼還不當(dāng)事哈。顯然，張大鼓聽到了這句話，鼓簽一點換了唱詞：這位大哥休要怪，這屋里婆婆我記在懷，那還是個臘月天，婆婆的一碗熱雞蛋，讓我過了個暖和年哪——哪字拖得長，悲悲切切。席間鴉雀無聲，所有的眼睛耳朵都追著張大鼓：小鼓一擊云板響，各位鄉(xiāng)親聽端詳，今天我來唱一唱。(轉(zhuǎn)說詞)您要問我唱么事，(轉(zhuǎn)唱腔)我唱的是一曲孝子戲，孟宗哭竹那一呀場。孟宗哭竹和天仙配是我們老家的故事，一個是哭竹救母，一個是賣身葬父，同樣的孝行感天動地。張大鼓用一口地道的家鄉(xiāng)話行腔報字，以四平調(diào)為基本曲調(diào)，一個人扮演不同的角色，時而是皺眉喘息的孟母，時而是焦慮慟哭的孟宗。在他虛擬的動作里，寒風(fēng)怒號，冬竹搖曳。他的手法、眼法、身法和步法靈活多變，哀婉的說唱之間插以多變的鼓板牌子，把肅殺的寒冬、救母的迫切演染到了極點。一時間端菜的舉著托盤不上菜，坐席的拿著筷子不下箸，就連孩子也停止了喧鬧。突然間，鼓板如驟，地裂石開，嫩筍簌簌而出。張大鼓雙手合拳：“有道是，淚滴朔風(fēng)寒，蕭蕭竹數(shù)竿;須臾冬筍出，天意報平安。”一曲終了，滿座嘩然。坐席的客人等著打彩，才發(fā)覺張大鼓沒帶搭檔。我霎時明白他是來報答婆婆的一碗熱雞蛋的。父親為張大鼓單開了一桌，我過去為他敬酒，恭恭敬敬地叫他老師。張大鼓連喝三杯滿面紅光，說今幾個高興啊，趕了一輩子酒席，先進次有當(dāng)官的孩子來敬酒。喝到較后出門，腳步踉蹌。好在，雪什么時候停了。(有刪改)

　　1.下列對小說思想內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是( )。(3分)

　　A.小說中描寫趕酒席是一種討錢的營生，低人一等。說明在現(xiàn)實生活中人們的世俗觀念還沒有得到徹底的改變，對某些工作還存在著歧視。

　　B.因在我婆婆(奶奶)逝世的酒席上發(fā)覺張大鼓沒帶搭檔，父親為了可憐他，為他單開了一桌，我過去為他敬酒。

　　C.小說的主人公張大鼓是一個普通的人物，在作者的筆下卻是那么的鮮活，他講課生動，說書精湛，為人樂觀，知恩圖報。

　　D.作品中“我”不僅向讀者展現(xiàn)了張大鼓的人物形象，也寄寓了“我”對張老師的敬佩之情。

　　2.下列對小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項是( )。(3分)

　　A.小說中描寫張大鼓沒有一個安生的窩，好姑娘不愿嫁他，差一點的他看不上，高的不成低的不就，較終打了一輩子光棍。暗示了人物命運不幸的一面。

　　B.小說中張大鼓年輕時說書可風(fēng)光了，粉絲方圓幾十里�？墒遣痪茫麉s又因說書遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。前后對比，對現(xiàn)實具有諷刺性。

　　C.小說中環(huán)境描寫：那天下著雪，我坐的一桌席擺在廳堂，天井口拉著雨布，冷風(fēng)還是一個勁地灌。說明了故事背景，也襯托了后文張大鼓在此處冒雪頂風(fēng)說書的人物形象。

　　D.小說中鄉(xiāng)里書記喜歡聽書，說是曲藝，可張大鼓借張善良拋棄妻子的故事諷刺書記與糟糠之妻打了脫離，失去了民辦教師的資格。

　　3.人物形象的鮮活是由于塑造方法得當(dāng)，請結(jié)合文本第段內(nèi)容，分析其塑造人物的方法。(6分)

　　4.請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析小說的結(jié)尾句“好在，雪什么時候停了”的表達(dá)效果。(6分)