2020-2021年北京房山高一下學(xué)期期中語文試卷及答案

2021-03-29 18:19:23 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　了解高中語文學(xué)習(xí)的特征

　　我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，成了梁豐人。那么，高中語文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢?我們經(jīng)過研究，認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征，需要各位同學(xué)注意：

　　1.對于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過處送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”大家?guī)缀醵寄苣瑢�，但卻有不少同學(xué)不知道這句話寫出了清香的什么特點(diǎn)，在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”，高中階段的語文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。走進(jìn)梁豐，同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析和思考了。

　　2.課堂上，在記好筆記的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣，這是很好的。但是還不夠，還需要主動(dòng)的參與，積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí)，有的同學(xué)沒有主動(dòng)參與，積極思考，舉手回答問題。雖然記下了第4段的段意，但在月考時(shí)，我們考了第3段的段意概括，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒有得分。這是什么原因呢?因?yàn)檫@些同學(xué)沒有概括段意的能力。有的內(nèi)容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦記錄下來，也就沒有很大的價(jià)值了，關(guān)鍵在于思維的過程，形成能力的過程。葉圣陶先生說過，課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備，課外閱讀才是運(yùn)用。教是為了達(dá)到不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參與，積極思考，踴躍發(fā)言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績。要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章啊!

　　3.大量訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象，做過的試題，讀過的文章，診斷考到了，又不會(huì)了;我們還發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們這道試題會(huì)做，換了同一類的試題又不會(huì)了。這是什么原因呢?就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律，沒有形成舉一反三的能力。在語文訓(xùn)練中，只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律，才算真正完成了訓(xùn)練的任務(wù)。古人說，為學(xué)日增，為道日損，損之又損，以近于道。我們想，語文學(xué)習(xí)中，我們的知識(shí)是越來越增加了，但我們對語文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來越概括。比如，對議論文的認(rèn)識(shí)，開始我們可能感覺到比較困難，開頭有各種形式如開門見山，引用名言，列舉事例等，論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，議論文無非是提出自己的觀點(diǎn)，用各種方法來論證觀點(diǎn)。到較后，我們寫議論文時(shí)，心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn)，其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比如做病句修改的訓(xùn)練，如果我們將做過的訓(xùn)練進(jìn)行歸納，就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無非就是那十來種類型。以后，只要做病句修改訓(xùn)練，就考慮這些類型，這樣事半功倍。有人在題海中遨游，結(jié)果被題海淹沒了;有人在題海中尋找，結(jié)果找到了目標(biāo)。

　　4.自修課上，在完成語文功課的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)自我鉆研，自覺讀寫。有人說，語文學(xué)習(xí)三分課內(nèi)，七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀，是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀，是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，是大家公認(rèn)的語文學(xué)習(xí)方法。自覺讀寫，主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要方法。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語文世界》、《作文通訊》、《中孩子閱讀》雜志來閱讀。自主創(chuàng)作小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)作品向各級各類報(bào)刊投稿。

　　5.在學(xué)習(xí)別人語文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語文學(xué)習(xí)方法。比如背誦，有人喜歡早晨背誦，有人喜歡晚上;有人喜歡分段背，有人適合整體背;有人喜歡熟讀的基礎(chǔ)上背，有人喜歡一上來就試背等等。世界上較多的就是方法，如世界上的沙子一樣多，關(guān)鍵看我們能不能找到適合自己的方法。

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