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北京初一孩子上學(xué)時(shí)間!每一個(gè)學(xué)習(xí)階段對(duì)于你而言,都是一個(gè)很珍貴的到來(lái),是一種收獲,就像完成人生一樣,一個(gè)人只有完成了從小學(xué)到大學(xué)的全部學(xué)業(yè),走向社會(huì)時(shí)才能成為一個(gè)國(guó)家所需要的有用之才。下面,小編為大家?guī)?lái)北京初一孩子上學(xué)時(shí)間。
日前,101中學(xué)懷柔校區(qū)公布了孩子一天作息時(shí)間,內(nèi)容如下所示,供大家查看。
6:10 起床
6:30 早操
7:00 早餐
7:15 早讀
8:00 先進(jìn)節(jié)課
9:30 眼保健操
12:20 午餐
13:00 小憩
13:40 眼保健操
13:50 第六節(jié)課
16:20 選修課(每周一下午第九節(jié)課是選修課,學(xué)校設(shè)有茶藝課、皮影課、3D打印、京東大鼓、攝影、啦啦操、機(jī)器人等共計(jì)40多種選修課。)
17:00 體育活動(dòng)、閱讀時(shí)光
17:30 晚餐
18:20 晚自習(xí)
21:00 新聞time
21:20 回宿舍
21:50 熄燈
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初二分化的實(shí)質(zhì)是深層次思維的缺陷。
小學(xué)是人的一生比較平穩(wěn)的時(shí)期,一般不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題。只要學(xué)習(xí)努力,聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話,取得好的成績(jī)并不太難。在小學(xué)時(shí)期,“語(yǔ)數(shù)雙百”司空見(jiàn)慣,90分以下一般就算差成績(jī)了。然而,就在這“美好”的背后,不少孩子在小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。如:學(xué)習(xí)方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的、知識(shí)面很窄的等等。這種類型的分化不是“智力分化”,但會(huì)造成“智力分化”。不是孩子不聰明,而是視野太窄,思考問(wèn)題的方式和習(xí)慣出了問(wèn)題。
學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識(shí)量,而在于學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子思維的深度和廣度。對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用是“淺層次思維”,進(jìn)行抽象邏輯思維是“深層次思維”。初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化,就是思維方式由“形象思維”為主,變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。孩子的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒(méi)能做好,到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考,當(dāng)然會(huì)變得很吃力,于是就被分化下來(lái)了。
策略:小學(xué)時(shí)期,由于孩子的智力發(fā)育和知識(shí)水平都還很低下,弱化“形象思維”的培養(yǎng)是不可取的,過(guò)于鞏固“抽象思維”往往又不適宜。初一、初二,正當(dāng)時(shí)。要注意孩子的以下幾點(diǎn):
⑴改善學(xué)習(xí)方式。肯動(dòng)腦筋,善于思考,善于提出問(wèn)題。提出問(wèn)題,往往是成功的一半。
⑵知識(shí)面要盡量寬闊。要有大量的課外學(xué)習(xí)、大量的生活實(shí)踐作為“背景”。家長(zhǎng)要注重孩子的知識(shí)積累,為孩子創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的環(huán)境和條件。
⑶關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的“智力含量”。不要只強(qiáng)調(diào)孩子的成績(jī)分?jǐn)?shù),而要看成績(jī)是如何得來(lái)的。是靠死記硬背,還是明白了道理?是獨(dú)立思考,還是僅僅模仿而已?是“形象思維”取勝,還是“抽象思維”的結(jié)果?需要關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)方式,思維參與的程度。
學(xué)習(xí)之余,也可以做一些陶冶情操的事情,比如說(shuō),你可以在休息日約幾個(gè)同學(xué)或者朋友出去走走,想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話:!
北京初一孩子上學(xué)時(shí)間就給大家分享到這里,另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。
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