高一英語下學期期中考復習？北京高中小伙伴別錯過

2021-04-12 20:54:29 　來源：網(wǎng)絡整理

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　　英語學習方法之閱讀

　　英語水平要用到一些有效的英語學習方法，當然面對種類繁多的技巧方法大家還是要多多嘗試，有用的要繼續(xù)用下去，無效的甚至阻礙學習的要予以摒棄。當一個人缺乏一定的英語閱讀量時，英語學習中就會遇到缺乏語感、缺乏英語思維、缺少文化常識等典型的制約性因素。那針對這些問題，我們可以采用英語學習方法中的閱讀學習法來自己的閱讀能力從而使英語學習更上一層高度。

　　1、閱讀范圍要廣，求精更求泛。對于比較經(jīng)典的文章要學會精讀，并且反復讀，在閱讀過程中要學會借助于詞典等工具，對文章中主要的單詞、短語、句型、語法等進行更透徹的理解，仔細地揣摩文章的敘事思維邏輯和文章背景。所謂“泛”，就是閱讀的范圍不能單單局限于一種，應該大面積地閱讀，在你能夠充分理解文章內(nèi)容的前提下，你可以在社會科學、歷史、地理、藝術、風土人情、科學技術等方面進行閱讀，不求深究，只要理解就夠了，這樣，既培養(yǎng)了英語語感，又增加了自己的文化常識，達到扎扎實實提高英語水平的目的。

　　2、盡量閱讀外國原著。剛開始閱讀原著時，難度可能會比較大，你可以可以先選擇一些短篇的小說或者故事來閱讀，這類作品保持原作的風格，文字也多出處在原文，可以增加感性認識，培養(yǎng)并增強語感，再逐漸過渡到讀原著，因為原著才是真正的“英語”，通過閱讀它，才進入了地道的英語世界，對語匯、語法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機。

　　3、要學會堅持。在英語學習中，從陌生到熟悉都需要經(jīng)過一個漫長的過程，英語學習貴在堅持，不可能一兩個星期就見成效。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，如果一個閱讀水平中等的人，讀一般的書，每天讀15分鐘，一年就可以讀到20本書。當然在我們閱讀時應該根據(jù)自己的學習量，一天讀30分鐘左右。

　　平時的閱讀是為了積累，英語當中的積累是非常重要的。在各種英語診斷中，閱讀題型又是其中的重中之重，分值高，涉獵廣，自然孩子們丟分嚴重。

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　　高一英語學習方法之課堂筆記

　　孩子的聽課筆記做在哪里好呢?不同的人有不同的看法和做法。大多數(shù)教師指導他們的孩子每人準備一個筆記本，把課堂上的重點難點記在筆記本上。我自己在校讀書時也是這么做的，現(xiàn)在箱子里還有許多記得密密麻麻的舊書和舊筆記本。但是，翻閱這些舊書、舊筆記本時，我深深地感到書頭筆記比筆記本上的筆記更實用、有效。筆記記在書上，一是方便(便于記、便于看、便于復習)，二是快捷(原文的題目、詞句不必抄寫，只需要該記的記在旁邊即可)，三是清晰(和原文對照一目了然)。

　　在書上的字里行間作筆記，較好用不同顏色的筆在重點單詞、短語及句子下劃線，也可以用五角星標出新句型、用三角形標出舊句型、用圓圈標出介詞或冠詞、用方框標出新的短語和詞組、用直線或水浪曲線劃出英語課文中的關鍵句，有助于記憶和學好外語。在書頁上下左右的空白處也可以寫上自己的想法，以加深理解、便于記憶。題目的答案也可以寫到書上。這樣，任何時候再打開書，它上面的筆記、答案就是你的指導老師，它是喚醒你記憶的天使。做好書頭筆記是一種良好的學習方法。所以，我主張將英語課堂筆記盡可能記在課本上。

　　那么教師應該如何指導自己的孩子做筆記呢?有些教師只顧自己講，而不去顧及孩子記不記，該記哪些內(nèi)容，怎么個記法。有的老師一邊講一邊提示孩子該把哪些東西記下來。但不關心孩子來不來得及記。我認為指導孩子做書頭筆記是英語老師學法指導的一項重要內(nèi)容，是培養(yǎng)孩子學習能力的一個重要環(huán)節(jié)，教師必須對此作詳細的科學的指導，較好在初中或高中的起始階段進行。

　　把英語課堂筆記該記的內(nèi)容分為八個方面，下面說說怎樣分頭來記。

　　1、注音標(Phonetics)，標重音(Stress)。每單元的英語課文都有不少生詞、一詞多音和容易讀錯的英語單詞，某些英語單詞作名詞和動詞的發(fā)音不同，如'record(n.)和re'cord(vt.)。將英語音標和重音記在被注的單詞上邊，并要求孩子在朗讀課文時重視所注的音標和重讀音節(jié)。這樣，一旦課文讀熟,那些單詞的正確讀音也就熟記在心了。

　　2、釋義(Paraphrase)。英語中有不少生詞、多義詞、短語、習慣語和難句需要用簡單的英語或漢語來解釋。如：quarrel爭吵(toargueordisagreeangrilywithsomeone);forture財富(greatwealth)。在課文學習過程中，注釋的重點是一些較難的名詞、短語和重點句型，而不必每個句子都解釋。注釋文字書寫位置的原則是“就近”，即盡可能記在被解釋的單詞旁邊，以便在閱讀課文時被注視。若解釋的英文單詞較多，原文旁邊寫不下或記下去因單詞太多書寫太密而不清晰時，可記在相對較近的空白處，注釋文字與被注文字之間可劃一直線連接。也可記錄在詞匯表中該單詞的后面。

　　3、劃重點(LanguagePoints)。我指導孩子用五角星標出新句型、用三角形標出舊句型、用圓圈標出介詞或冠詞、用方框標出新的短語和詞組、用直線或水浪曲線劃出英語課文中的關鍵句，科普文、議論文中表明作者中心論點的句子。語法和訓練中的一些重點、難點也該劃出來，以便引起重視。

　　4、提要(Guideline)。即用簡潔的英文概括提示課文或段落、或句子的要點。這一工作常常與上述幾項結(jié)合起來進行，先在原文上作上線條、小圓圈之類的標記，再在旁邊空白處寫上要提示的文字。例如，現(xiàn)在使用的高中英語教材每一單元閱讀課文的正文前面都有“預習提示”(包括課文的重點生詞和要討論的問題)，課文的后面常要求孩子作簡要筆記NoteMaking;這是教材編輯為方便孩子預習而編寫的內(nèi)容。我要求孩子在自學課文時，先從這些“預習提示”入手，以便把握預習的重點。然后再根據(jù)“提示”去預習正文。

　　5、標疑(Question)。英語不是我們的母語，因此，在英語學習過程中，我們常常會碰到許多問題。閱讀過程中可以在有問題的地方打一個問號，再尋找機會向老師或同學求教或查閱有關參考書解疑。

　　6、分析難點(Comprehension)。孩子閱讀英語課文，不斷會遇到一些難點，經(jīng)過老師的講解，或與同學一起討論有些可能當場已經(jīng)完全理解，有的還似懂非懂。不管怎樣，邊聽邊記下析難的文字，既有利于功課消化，也有利于復習回顧。

　　7、補缺(Replenishment)。英語詞匯表和一些參考書中對某些單詞和詞組的解釋不夠全面，有些只講了名詞的意思，而未說明作動詞、形容詞等的意義。老師應該讓孩子自己查詞典或告訴他們別的用法，并讓他們記錄下來。比如學習了名詞success(成功),應該讓他們記下形容詞successful、副詞successfully和動詞succeed。

　　8、糾錯(CorrectMistakes)。中學英語教材的編寫，包括選文以及課文的注釋和訓練的編寫等，是經(jīng)過眾多高水平的國內(nèi)外相關人士和編輯反復斟酌和把關的，與一些課外閱讀材料相比，質(zhì)量當然高得多，但難免有個別的不妥之處。如原SeniorEnglishforChinaBookIA的訓練中出現(xiàn)了spend…ondoingsth,而所有的語法書和詞典上都用spend…indoingsth。又如：Itisnogoodtodoit.應改成Itisnogooddoingit.我在講課時，把這些情況告訴孩子，并要求孩子自己查有關工具書證實，并將這些錯誤改正過來。果然，教材再版時把這兩個錯誤都糾正過來了。