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北京初中期中家長反思！期中診斷結(jié)束了，考得不好的不要灰心，考得好的不要驕傲。雖然有些考生這次期中診斷成績很好，但有可能是由于自己的薄弱環(huán)節(jié)沒有暴露出來，因此，這些考生要做好心理準備，不能盲目樂觀。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中期中家長反思。
反思教育方式
✪您是否過分干預(yù)孩子的一切生活和學習?
每天對著孩子嘮叨，把生活工作中的氣撒在孩子身上，孩子做什么在你眼里都是不順眼的;這個不讓孩子做，那個不讓孩子吃的，久而久之，孩子會對你產(chǎn)生一種厭煩的心理。
其實這種嘮叨式的家庭教育普遍存在，很多家長都還沒有明白這種嘮叨式的家庭教育是非常愚蠢的。
✪您是否是個攀比面子型的家長呢?
當孩子拿著成績單回到家和你匯報的時候，而你更加關(guān)注的不是孩子考多少分，你一開口就問隔壁誰誰誰考幾分啊，當孩子說他考的比我高的時候，你立馬變臉沖孩子說考這么低，我怎么見人啊。
孩子原本是想從你這里得到鼓勵并且再接再厲的，可你的一句話完全把孩子的興致澆滅了。
✪您是否對孩子要求過高了呢?
望子成龍、望女成鳳是每一個家長的心愿，但每個人身上都存在著不完善之處。
很多父母過度關(guān)注孩子，對孩子期望和要求過高，都是對孩子非理性的愛。
這種失去理智的愛會與孩子內(nèi)心較強大的力量——成長的力量為敵，絆住孩子的腳步，束縛孩子的心靈。
家長幫助孩子分析
1.看成績
看成績不能只看孩子分數(shù)的高低，還要全面分析各個學科的成績和同年級的整體水平。
看看孩子的每一門學科成績與班級平均分相比，是高還是低。高則說明該學科有一定優(yōu)勢，低則說明該學科相對薄弱。要明確自己的優(yōu)勢學科和薄弱學科分別是哪些，制定下一階段學習計劃時，才能有針對性地安排時間和分配精力。
2.看進步
每次診斷的難易程度不一樣，成績是一個相對而言的數(shù)字，要通過這個數(shù)字正確衡量孩子的學習情況。
橫向和同學比，了解孩子在班級、年段的大體位置;
縱向和孩子過去的成績比，看孩子是進步了，還是退步了。
無論是進步了，還是退步了，都要認真分析原因。可以主動找班主任或科任老師談?wù)�，聽聽他們對孩子的分析和建議，因為老師是較了解、較關(guān)心孩子成績的人。
不要只看到分數(shù)，更重要的是孩子的進步空間。當孩子考了98分的時候，不要去苛刻孩子為什么沒有考100分。
孩子明明從78分，努力考到了98分，這其中的進步空間，不值得被鼓勵一下嗎?
我們不能只看分數(shù)的多少，還要看孩子每次與自己相比，是進步了還是退步了?如果退步了，就幫孩子分析原因，制定一個更好的學習計劃，爭取每一次都有一個對得起自己的成績。
3.分析錯題
先要弄清孩子是因為什么丟的分，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分可以歸下類：
遺憾丟分
題目明明會做，反而做錯了。
如審題出現(xiàn)失誤，看錯關(guān)鍵字句等;如由于出現(xiàn)差錯;還有較終答案正確但由于答題不規(guī)范。這也是大家常說的“粗心大意”。
模糊丟分
平時功夫沒下到，記憶的不準確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不自如;當然在回答時就會不嚴密、不完整;常常是先進遍做對了，一改反而改錯了;或是平時做過的題目，診斷時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。
不會做丟分
根本就不會，要么就是胡亂寫、亂蒙，當然也可能連猜帶蒙蒙對了，抄別人抄對的，這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的錯誤。
這三種錯誤，在每個孩子身上或多或少都出現(xiàn)過，針對這三種情形，要采取三種策略——消除遺憾;糾正模糊;力爭突破。
指導(dǎo)孩子學習方法
在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學習，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。
要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。
賞識教育
孩子學會自主學習，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負擔，這是兩全其美的事情。
可以在孩子自主學習之后及時給予夸獎和鼓勵，賞識孩子的每一點進步。
孩子自己完成了家庭功課，自己完成了預(yù)習、復(fù)習后，都可以給予積極肯定，孩子會在家長的贊賞中更加主動地學習。
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與孩子談心
每次診斷后在與孩子談心時，家長也要有方法。
千萬不要在飯桌上批評孩子，更不要當著外人的面“揭短”。如果孩子因為診斷成績不理想而情緒低落，不妨抽空找個安靜的地方與他邊走邊談心，適時的給與足夠的鼓勵，讓他看淡目前所遇到的困難。
很多談心效果差是因為父母的“單向式傳遞”，孩子都是被動接受的。要給孩子創(chuàng)造一個放松的環(huán)境，充分地說出學習生活中的苦惱與困惑。
孩子的學習心態(tài)和習慣比成績重要百倍。
家長對孩子成績的反應(yīng)，決定了孩子的學習態(tài)度，很多家長很容易糾結(jié)在孩子丟失的那“幾分”上，拷問孩子為什么沒有拿助力能力。
其實完全沒有必要，分數(shù)只是能力的一個側(cè)面反映。
相比于孩子沒有拿助力能力，家長更應(yīng)該關(guān)心孩子在學習上是否養(yǎng)成了上面提到的好習慣，孩子現(xiàn)在的學習是否輕松快樂等。
98分和100分并沒有什么差別，重要的是我們要注意培養(yǎng)孩子的學習積極性和好的學習習慣。
診斷后的總結(jié)是為了找出新問題、發(fā)現(xiàn)新起點、追逐新目標。只有從中找出不足并持續(xù)改進，才能讓孩子在下一階段的學習中不留遺憾!
當孩子成績下滑的時候，家長要記住一條“潛規(guī)則”，那就是“永遠不埋怨孩子”。
這樣做是因為我們認為，當孩子出現(xiàn)問題的時候是我們家長沒有做好，孩子有問題而解決不了，是我們家長該反思自己教育方法的時候了。
無論是老師還是家長，只有把教育的責任歸咎于自己而不推脫給孩子的時候，才能真正解決孩子的問題。想了解相關(guān)課程的同學，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！
北京初中期中家長反思就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。
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