北京八中808神測注意事項

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北京八中808神測注意事項! 大家都是怎么學(xué)習(xí)的呢？馬上就要開始診斷了，那么大家有沒有準(zhǔn)備好呢？大家可以優(yōu)先做一些練題目哦！小編也給大家找到了一些相關(guān)資料。下面是小編今天給大家?guī)淼?strong>北京八中808神測注意事項！一起來看一看吧~

　　班型介紹

　　八少八素指北京第八中學(xué)的中學(xué)激發(fā)興趣教育實驗班(少兒班)和智力優(yōu)秀孩子綜合素質(zhì)開發(fā)實驗班(素質(zhì)班)。

　　少兒班：加速模式。用5年左右時間，完成小學(xué)五、六年級和初中、高中全部學(xué)業(yè)，之后參加北京市統(tǒng)一高考。(也就是，用5年時間，完成正常的8年學(xué)業(yè)，壓縮整個初高中階段，不需要參加中考，直接參加高考即可)

　　素質(zhì)班：充實式。七年(4+3)，先進(jìn)階段學(xué)制為4年，完成小學(xué)五、六年級和初中全部學(xué)業(yè);遵照上級文件批復(fù)精神，這項實驗第二階段順延至高中，完成高中學(xué)業(yè)后參加北京市統(tǒng)一高考。(也就是，先用4年時間，完成正常的5年學(xué)業(yè);高中階段正常，參加統(tǒng)一高考)

　　貫通班：在八中入營孩子里選，只招西城五年級娃，除八中少兒班、八中素質(zhì)班外的第五個班，西城貫通先進(jìn)年不轉(zhuǎn)學(xué)籍，要等六年級畢業(yè)才轉(zhuǎn)。

　　課程設(shè)置

　　少兒班：以國家規(guī)定的基礎(chǔ)教育階段課程為依據(jù)，高中課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，以“必修課+選修課+ 綜合實踐活動課”為課程體系，以“基礎(chǔ)和發(fā)展結(jié)合、教學(xué)和實踐統(tǒng)一、過程和結(jié)果并重”為原則。

　　必修課：

　　語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、音樂、美術(shù)、通用技術(shù)、自然體育課……

　　選修課：

　　文言成語故事閱讀、英語視聽閱讀、古典詩詞吟唱研習(xí)、看電影學(xué)英語、生活中的語言學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)、美國的故事……

　　綜合實踐課：

　　參觀、考查、軍訓(xùn);公益、志愿者活動;學(xué)科教學(xué)延展、社團活動、研究性學(xué)習(xí)……

　　素質(zhì)班：構(gòu)建了三類型六門類課程體系，三類型是指基礎(chǔ)型必修課、拓展型選修課和研究型課程。六門課程包括語文、外語(主修一門，輔修多門)、數(shù)學(xué)和機、自然科學(xué)、人文和社會學(xué)科、藝術(shù)和體育。

　　基礎(chǔ)型必修課：

　　歷史與社會、綜合自然科學(xué)、自由閱讀、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、自然體育課……

　　拓展型選修課：

　　中華典籍選讀、趣味形式邏輯、少兒哲學(xué)、少兒經(jīng)濟學(xué)研究型課程：研究性學(xué)習(xí)課程、社會實踐活動課程。

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小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法

　　考前復(fù)習(xí)的方法

　　小學(xué)語文的診斷題型主要分基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作三部分。

　　基礎(chǔ)知識主要會診斷、漢字、詞語、句子四個板塊。診斷形式常用的有“看寫漢字”、“選擇漢字的正確讀音”、“多音字組詞”、“同音字或形近字組詞”、“成語填空”、“近反義詞”、“仿寫句子”、“改寫句子”、“根據(jù)課文內(nèi)容填空”等。

　　閱讀一般會有課內(nèi)選段和課外選文之分。很多家長總覺得孩子的閱讀和寫作能力欠缺，覺得這些地方是丟分的“重災(zāi)區(qū)”。其實這是一種錯覺。只要仔細(xì)去看題就會發(fā)現(xiàn)，所有的閱讀題就是前面基礎(chǔ)知識的一個濃縮版，可能題型上有互補，但是仍然跑不出上述基礎(chǔ)知識的那些形式。并且細(xì)心的考生還會發(fā)現(xiàn)，閱讀題的答案大部分都在文章里，所以閱讀題目的是檢驗孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的。

　　至于寫作顯然是考察孩子的價值觀、語言表達(dá)能力和知識積累的，所以這一題占到了整個試題總分的30%權(quán)重。

　　診斷前，小孩子該怎么復(fù)習(xí)語文?

　　環(huán)節(jié)1：生字!生字!還是生字!

　　建議家長堅持每天給孩子聽寫生字，并且出簡單的看寫漢字的小卷子。聽寫生字是有學(xué)問的——不能上來就聽寫，要給孩子一個“預(yù)熱”的過程。比如今天準(zhǔn)備聽寫十個詞，就應(yīng)該先讓孩子看一遍，這樣孩子就會特別注意去觀察記憶字形字義，然后再聽寫他也會更有信心。為什么要每天聽寫呢?根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線可知，短時間內(nèi)記憶的東西會有一個遺忘峰值，然后才會趨于平靜。根據(jù)這個理論，如果先進(jìn)天聽寫錯誤的生字詞語在第二天第三天不斷鞏固刺激就有可能記住;而先進(jìn)天聽寫沒有錯的生字第二天有可能卻錯了，還需要不斷鞏固修正，較后才會被牢記。然后只聽寫詞語生字也是不夠的，因為試題不會發(fā)音，“看寫漢字”還得先讀準(zhǔn)才能寫對，所以家長較好每天中午給孩子出十到十五詞語的，讓孩子先開卷完成看寫漢字，再糾正因讀錯而寫錯的字，接著再給孩子一下午的時間去記憶這些詞語，晚上睡前聽寫。

　　環(huán)節(jié)2：讀課文!

　　大聲、有感情地讀課文。一邊讀一邊想象著自己就是文中的人物，沉浸在文章里體會情感，一邊讀一邊想象自己就是作者，正在用自己的語言向聽眾娓娓道來。課文讀到什么程度?讀到聽見上句就能接出下句，眼前仿佛就能看到課本的樣子，從“形”到“義”都?xì)v歷在目�！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體孩子，使孩子獲得基本的語文素養(yǎng)，語文課程應(yīng)激發(fā)和培育孩子熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)孩子豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。”我們課本上的文章選擇的大都是文質(zhì)兼美的名家名篇，反復(fù)誦讀可以培養(yǎng)孩子對語言文字的感悟能力，也就是俗稱的“語感”。

　　環(huán)節(jié)3：學(xué)會讀題，一定要讀懂題意再動筆

　　讀題首先讀的是“題的數(shù)量”。例如，“看寫漢字，并畫出整體認(rèn)讀音節(jié)”，這個題目后半句經(jīng)常會被忽略，然后就白白錯失了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。再如，有的時候閱讀題里會讓“從文中畫出”某些有特定要求的句子，題目要求僅占一行，又不需要抄寫，夾在上下行里很不起眼，也會被遺漏。讀題其次讀的是“題眼”。題眼指的是問題中的核心和關(guān)鍵要求。例如有一個診斷卷上習(xí)作題目是續(xù)編《田忌賽馬》，要求“想象比賽之后田忌和孫臏又見面了，這時會發(fā)生什么事?展開想象寫一寫。”看，這個題目里限制的時間是“比賽之后”，人物是“田忌”和“孫臏”，題眼是“事”。所以這篇習(xí)作要想寫好一定得保證“寫事”(不能僅僅是對話)，然后主要人物必須是田忌和孫臏(次要人物不能搶戲)，較后故事必須是“比賽之后”就發(fā)生的。分析過后是不是就有寫作方向了?

　　環(huán)節(jié)4：一定要多讀書!

　　這個“讀書”不僅指的是讀課文，還指的是讀課外書。雖說準(zhǔn)備診斷，可是課外閱讀仍然可以繼續(xù)。診斷之前閱讀目的更加明確，既應(yīng)該讀與課文相關(guān)的書籍，又應(yīng)該讀自己在課堂上記的筆記。前者拓展了閱讀的廣度，后者加大了閱讀的深度。廣泛且深刻的閱讀可以自己的語言表達(dá)能力，也可以在短時間里給自己的寫作提供參考范文。“讀”的多了，還會怕“寫”嗎?

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