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一、做好期中復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作
首先要明白復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識的歸納整理,消化吸收,查漏補(bǔ)缺,鞏固鞏固。在某種程度上而言,復(fù)習(xí)比上新課更為重要,因為新課是一個一個散的“知識點”,而復(fù)習(xí)往往要求形成“知識鏈”“知識樹”“知識網(wǎng)”,要求對所學(xué)過的知識進(jìn)行整合,形成綜合的知識素養(yǎng)與更強(qiáng)的診斷能力。
其次眼光要瞄準(zhǔn)高考。知識的網(wǎng),是一天一天織成的。再說,對本學(xué)期的所學(xué)進(jìn)行一個有效的復(fù)習(xí),應(yīng)該成為整個高中六學(xué)期學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。亦即是說,復(fù)習(xí)不僅僅為期中的診斷做準(zhǔn)備,更要為畢業(yè)診斷和高考做準(zhǔn)備,一套試題,考查的知識畢竟有限,所以我們在復(fù)習(xí)的時候一只眼要盯著期中診斷,另一只眼還應(yīng)瞄準(zhǔn)高考。
二、期中復(fù)習(xí)的重點與要求
根據(jù)高二診斷范圍要求,將重點考察以下幾本教材內(nèi)容:《中國經(jīng)典文化研讀》《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》《中國古代詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》。
而《中國小說欣賞》在本期未曾配發(fā),所以,課內(nèi)知識的復(fù)習(xí)將以前三本為主。
1.《中國經(jīng)典文化研讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》,側(cè)重復(fù)習(xí):
、僦攸c文言字詞。要求:一詞多義要確定在具體語言環(huán)境下的具體義項;古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在具體語言環(huán)境下的活用的類型與意思;通假字要結(jié)合具體語言環(huán)境找出其通假的本字。
②重點文言句式。掌握五種句式:判斷句、省略句、倒裝句、被動句、特殊疑問句。要求會結(jié)合語境和相關(guān)的語言標(biāo)志會識別,會翻譯。
③文言翻譯。要求一一落實重點字詞(實詞虛詞),體現(xiàn)文言句式特點,符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。
④文言斷句。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句,注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點,注意識別古文中的專有名詞,它們都有助于幫助我們斷句。
⑤注重名篇名句的默寫。
復(fù)習(xí)建議:文言文閱讀理解,一定要注意“整體把握,諸因互解”;要注意對教材名篇的分項梳理與歸納,并從中找出規(guī)律性的東西來;可以聯(lián)系一點課外的或高考文言文試題進(jìn)行訓(xùn)練。
2.《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》側(cè)重復(fù)習(xí):
、俜e累字詞短語。
、诩訌(qiáng)散文這種題材的賞析訓(xùn)練,把握此種文體的出題規(guī)律和答題方法。
3語言運用。
復(fù)習(xí)建議:題型千變?nèi)f化,但都與語言的實際運用有關(guān)。強(qiáng)調(diào)三點:
、偃敫。不管是那種形式的語言運用題,一定要符合特定的要求。一是特定的應(yīng)用文體的要求,如對聯(lián)、賀信、一句話新聞、開場白、警示語、標(biāo)語、口號、圖文轉(zhuǎn)換、仿句等等。二是要符合有關(guān)的作答要求,認(rèn)真看清,建議勾劃出來,并逐條遵照落實。
、诘皿w。這是語言運用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、場合,符合特定的運用要求。
、埏@美。語言運用不應(yīng)該只求答完就了事,要力求作答的精準(zhǔn)雅美,充分展示自己的人品修養(yǎng)文采才華。
4.作文。在抓好常規(guī)訓(xùn)練的同時,突出議論文的寫作指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)建議:
、僮⒁鈱忣}、點題、扣題;
、谧⒁饬刑峋V,至少要考慮中心、材料(詳略、先后)、結(jié)構(gòu)、手法、開頭結(jié)尾等;
、圩⒁鈺鴮懪c卷面
5.試題演練。
我們較近搜集整理了八套期中模擬試題,準(zhǔn)備在這較后復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)演練,使孩子面對試題心中有數(shù)。
三.時間安排
早讀以朗讀背誦為主,晚自習(xí)加強(qiáng)考前閱讀積累,課堂上復(fù)習(xí)上述提到要點,做題講題,掌握規(guī)律。
總之,在期中復(fù)習(xí)階段,我們會盡心盡力,爭取是更多的孩子考出自己理想的成績。
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