高二期中北京測試題答案

2021-05-03 23:56:12 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　常做高功課，揭開高診斷題的神秘面紗。

　　高功課是較好的題目，它在考查知識點時的切入點新而不俗，它正確地控制了對所考查的知識點的難度。解答一定的高功課，有助于把握高考對該知識點的難度要求;有助于判斷高功課目與平時常見題目的異同，增強判斷題目信度的能力，防止做偏題、怪題。特別在排列組合二項式定理、復(fù)數(shù)、立體幾何、極坐標(biāo)、三角部分的高功課，難度不大，而平時所見的復(fù)習(xí)資料中，有相當(dāng)?shù)念}目已超出高考難度，其實，高功課目中這幾部分的題目復(fù)習(xí)時都能做，并不是很難，更不可怕，可見常做高功課，會克服對高功課的恐懼感。增強將來決勝高考的自信心。

　　歸納數(shù)學(xué)大思維、大策略。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其主要的目的是為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性，培養(yǎng)我們處理事情、解決問題的能力，因此，對處理數(shù)學(xué)問題時的大策略、大思維的掌握顯得特別重要，在平時的學(xué)習(xí)時應(yīng)注重歸納它。在平時聽課時，一個明知的孩子，應(yīng)該聽老師對該題目的分析和歸納。但還有不少孩子，不注意教師的分析，往往沉靜在老師講解的每一步、每一步推證過程。聽課是認(rèn)真，但費力，聽完后是滿腦子的過程，支離破碎。老師的分析是引導(dǎo)孩子思考，啟發(fā)孩子自己設(shè)計出處理這些問題的大策略、大思維。當(dāng)教師解答題目時，孩子要用自己的和推理已經(jīng)知道老師要干什么。另外，當(dāng)題目的答案給出時，并不代表問題的解答完畢，還要花一定的時間認(rèn)真總結(jié)、歸納理解記憶。要把這些解題策略全部納入自己的腦海成為長久地記憶，變?yōu)樽约航鉀Q這一類型問題的經(jīng)驗和技能。同時也解決了孩子中會聽課而不會做題目的壞毛病。