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北京人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期計(jì)算題!時(shí)間過得很快,大家的都是怎么學(xué)習(xí)的呢?考試是檢驗(yàn)大家學(xué)習(xí)成果的時(shí)候,所以大家還是要提前做一些準(zhǔn)備的,小編這次也給大家找到了一些相關(guān)資料,希望幫助到大家!下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期計(jì)算題!一起來(lái)看一看吧~
1、一個(gè)加數(shù)是17,另一個(gè)加數(shù)比它多24,它們和是多少?
17+24+17=58
2、一個(gè)加數(shù)是39,另一個(gè)加數(shù)比它少25,它們和是多少?
39-25+39=53
3、一個(gè)加數(shù)是29,比另一個(gè)加數(shù)多16,它們和是多少?
29-16+29=42
4、一個(gè)加數(shù)是23,比另一個(gè)加數(shù)少16,它們和是多少?
23+16+23=62
5、兩個(gè)加數(shù)的和是97,其中的一個(gè)加數(shù)是35,另一個(gè)加數(shù)是多少?
97-35=62
6、被減數(shù)是96,減數(shù)是39,差是多少?
96-39=57
7、被減數(shù)是78,差是49,減數(shù)是多少?
78-49=29
8、差是72,減數(shù)是18,被減數(shù)是多少?
72+18=90
10、84與18的差,再加上23是多少?
84-18+23=89
11、23與67的和,再減去25是多少?
23+67-25=65
12、84加上23與16的差是多少?
84+(23-16)=91
11、67減去25與13的和是多少?
67-(25+13)=29
15、86比57多多少?
86-57=29
16、68比99少多少?
99-68=31
17、比19多56的是多少?
19+56=75
18、比92少77的是多少?
92-77=15
19、一個(gè)加數(shù)由3個(gè)十和7個(gè)一組成,另一個(gè)加數(shù)由4個(gè)十和4個(gè)一組成,這兩個(gè)加數(shù)的和是多少?
37+44=81
20、甲數(shù)是26,乙數(shù)是33,丙數(shù)是22,它們的和是多少?
26+33+22=81
21、甲數(shù)比乙數(shù)少27,乙數(shù)比丙數(shù)少19,甲數(shù)比丙數(shù)少多少?
27+19=46
22、丙數(shù)比乙數(shù)多29,甲數(shù)比丙數(shù)多55,甲數(shù)比乙數(shù)多多少?
29+55=84
23、甲數(shù)比乙數(shù)少78,甲數(shù)比丙數(shù)少15,丙數(shù)比乙數(shù)少多少?
78-15=63
24、丙數(shù)比甲數(shù)多46,乙數(shù)比甲數(shù)多19,丙數(shù)比乙數(shù)多多少?
46-19=27
25、乙數(shù)比丙數(shù)少45,甲數(shù)比丙數(shù)多38,乙數(shù)比甲數(shù)少多少?
45+38=83
26、7個(gè)9相加的和是幾?
9×7=63
27、兩個(gè)6相乘是幾?
6×6=36
28、一個(gè)乘數(shù)是9,一個(gè)乘數(shù)是7,它們積是多少?
9×7=63
29、一個(gè)乘數(shù)是8,另一個(gè)乘數(shù)比它少2,它們的積是多少?
8×(8-2)=48
30、一個(gè)乘數(shù)是9,比另一個(gè)乘數(shù)多2 ,它們的積是多少?
9×(9-2)=63
31、23加上6乘7的積是多少?
23+6×7=65
32、87減去4乘6的積是多少?
87-4×6=63
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關(guān)于北京人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期計(jì)算題就到這里,下面給大家分享其他資料:
初中學(xué)習(xí)方法
1、利用生活中的數(shù)學(xué)體現(xiàn),激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
數(shù)學(xué)貫穿與日常生活,家長(zhǎng)可在與孩子的日常生活接觸中觀察孩子的喜好,融入數(shù)學(xué)思維引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。并有意識(shí)地進(jìn)行思考、猜想、討論與動(dòng)手動(dòng)腦等,利用孩子感興趣喜歡的元素作為數(shù)學(xué)思維的承擔(dān)載體,激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使孩子感受到相互學(xué)的重要和有趣,使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加主動(dòng)積極。
2、抓住數(shù)學(xué)敏感期,循序漸進(jìn),發(fā)展數(shù)學(xué)思維
研究證明,兒童在4歲前后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“數(shù)學(xué)敏感期”。他們會(huì)對(duì)數(shù)字概念,比如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關(guān)系、排列順序、數(shù)運(yùn)算、形體特征等突然發(fā)生極大興趣,對(duì)它們的種種變化有著強(qiáng)烈的求知欲,這標(biāo)志著孩子的數(shù)學(xué)敏感期到來(lái)了。錯(cuò)過了這個(gè)“數(shù)學(xué)敏感期”,有的人一生都害怕數(shù)學(xué),一提數(shù)學(xué)就頭疼。
而在面對(duì)“數(shù)學(xué)”這種純抽象概念的知識(shí)時(shí),讓孩子覺得容易的學(xué)習(xí)方法,也只有以具體、簡(jiǎn)單的實(shí)物為起始。由感官的訓(xùn)練,從“量”的實(shí)際體驗(yàn),到“數(shù)”的抽象認(rèn)識(shí)。自少到多,進(jìn)入加、減、乘、除的計(jì)算,逐漸培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子在親自動(dòng)手中,先由對(duì)實(shí)物的多與少、大和小,求得了解,在自然而然地聯(lián)想具體與抽象間的關(guān)系。
3、討論合作,共同發(fā)散數(shù)學(xué)思維
每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天馬行空的思維能力,在學(xué)校學(xué)習(xí)中,就可以借助這種思維的差異性,讓孩子參與到團(tuán)隊(duì)合作中來(lái),共同堆一座積木或進(jìn)行折紙游戲,共同探討知識(shí)交流合作,利用空間思維與多彩豐富的具象結(jié)合,在互助交流中動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)散思維的同時(shí)建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),參與到團(tuán)隊(duì)合作中來(lái),有助于語(yǔ)言能力的增強(qiáng),形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng)。
孩子在小時(shí)候以形象思維為主,喜歡把一切抽象問題都形象化,但這不利于抽象思維的培養(yǎng),那么培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣就很重要,具體到數(shù)學(xué)思維,就是要培養(yǎng)孩子及時(shí)總結(jié)分析問題和解決問題的方法,按步思維,有意識(shí)的逐步培養(yǎng)孩子的抽象思維能力和思維品質(zhì),加強(qiáng)訓(xùn)練。
以上就是小編特意為大家整理的北京人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期計(jì)算題相關(guān)內(nèi)容,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中如有疑問或者想要獲取更多資料,歡迎撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)電話: 更有專業(yè)的老師為大家解答相關(guān)問題!
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