北京人大附早培班孩子的出路

2021-05-28 18:33:55 　來源：百度文庫

北京人大附早培班孩子的出路！關(guān)于“早培班”，人們往往會同時想到兩個重要問題：我們既需要通過大眾化的教育來提高全民族的科學文化素養(yǎng)，也需要通過英才教育來完善我們拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京人大附早培班孩子的出路。

北京人大附早培班孩子的出路

　　“早培班”，作為人大附中、中國科學院、中國社會科學院共同創(chuàng)建的經(jīng)北京市教工委批準的創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)實驗項目，給創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)帶來了哪些經(jīng)驗?

　　“我不是要拿競賽金牌，我要當化學家”

　　曾經(jīng)的教育，拴住了不少孩子，為了分數(shù)，為了高考，成長的樂趣在一點點消失。出路在哪里?

　　在日前舉行的人大附中“早培班”教學成果展示會上，人們看到了一個個追求自己夢想的快樂精靈——“小詩人”安子瑜在文字王國里低吟淺唱，出版了詩集《停頓的風》，“演奏家”丁子揚在小提琴的旋律中徜徉，“小導(dǎo)師”聶楨柯在未知的化學實驗里馳騁，七年級時就拿到了北京市高二化學競賽的一等獎和全國高中化學聯(lián)賽二等獎。而他明白，“我不是要拿競賽金牌，我要當化學家”……

　　小小的年紀，他們已經(jīng)接觸到科學的最前沿，在卡弗里理論物理研究所進行拓展項目研究;完成橋牌無線計分系統(tǒng)開發(fā)，發(fā)明自己的游戲棋;初中兩年，早培班孩子的名著閱讀已經(jīng)遠遠超過高中生乃至大學本科生的平均閱讀量，人均寫出讀書筆記兩萬字左右。

　　北京理工大學教授、海淀區(qū)教委副主任林海教授在聽過早培班的語文課、數(shù)學課，看到孩子們的表現(xiàn)后說：“你們一定要堅定不移地走下去。”

　　具備創(chuàng)新的能力，具有成為“大家”的潛在特質(zhì)，正是早培班的培養(yǎng)目標。人大附中校長劉彭芝表示，“當孩子們在成長的過程中，切身感受到自己的個性、興趣、夢想都得到尊重，受到呵護，被接納時，他們對生活本身的理解將富有詩意，生命因此更為豐厚，他們潛在的創(chuàng)造能力會淋漓盡致地得以發(fā)揮，從而創(chuàng)造出教育的奇跡。”

　　“正經(jīng)課”的時間最少，鼓勵“小題大做”

　　在早培班，“正經(jīng)課”的時間最少，在基礎(chǔ)的語文、數(shù)學、外語課程外，“早培班”還有社會科學、自然科學、生命教育、工程技術(shù)、藝術(shù)體育以及閱讀、校本選修等課外活動。比如研修課，每周兩個半天，或舉辦專題講座，或進行科學實驗，或走出校門到科研院所參觀學習。研修課程對不同學科有不同要求：語文研修重在擴大閱讀量，生物研修重在觀察、記錄，物理研修重在實驗、動手，數(shù)學則在八年級20多名學生強烈要求下開設(shè)了微積分，使用的是普林斯頓大學的《數(shù)學分析》，開始向大學課程延伸，體育研修則滿足學生多元化的需求，利用校外資源開設(shè)了滑雪等諸多課程。

　　培育科學研究的興趣、經(jīng)歷科學研究的過程，了解科學研究的方法，提高科學研究的能力，積淀科學研究的體驗，從學會提出問題，“小題大做”到將問題轉(zhuǎn)化為課題，針對早培班學生開發(fā)的科學研究方法課程就是在實踐中誕生的。

　　2012年7月16日—27日，中國科學院卡弗里理論物理研究所(KITPC)2012暑期拓展項目——“大型強子對撞機和宇宙線，真實的粒子和真實的數(shù)據(jù)”活動在北京舉行。在兩周的時間中，孩子們與來自美國費米國家實驗室、中科院理論物理研究所等機構(gòu)的科學家一起，學習和探討“大型強子對撞機和宇宙線，真實的粒子和真實的數(shù)據(jù)”。

　　曾經(jīng)，老師們擔心學生知識儲備不夠，但面對前沿的科學學生并沒有束手無策。胡雨石這樣表達自己的感受：縱橫交錯的干擾因素都讓我們理解到了科學研究中‘毅力”是何等的重要，新成果是何等的艱難，而遇到挫折又是何等的平常。最有趣的是老師在回答我們的問題時說的一句話：“It's really fun because I can’t give an answer。”

　　在這種方式的探索學習中，原有知識儲量被弱化，年齡的差異與學習成效不是正比的關(guān)系�；顒幼尷蠋焸兇蚱屏怂季S局限，更加相信學生。

　　劉彭芝表示，中學教育的理想境界，就是既讓全體學生全面發(fā)展，又讓拔尖人才脫穎而出。在學生觀的更新上，重點要認識和關(guān)注學生的“主動性”、“潛在性”和“差異性”。只要敞開胸懷，放開、放遠眼光，在課程設(shè)置、教學方式、評價標準等各個方面進行突破和融合，建立開放的、創(chuàng)新的學校管理體系，就完全能夠達到世界一流的教育水準。

　　超長教育師資從何而來

　　物理特級教師高江濤深有感觸：“最讓我費心思的就是給這些提前跨進中學校門的孩子們講些什么、怎么講。因為‘早培班’所有課程的設(shè)置都是彈性的，授課教師必須根據(jù)孩子們的特點編寫適合他們的教材，這對所有的任課教師都是一個挑戰(zhàn)。”

　　要激發(fā)孩子們對科學的興趣，培養(yǎng)他們獨立思考、樂于探究的意識和能力，這就要求教師在教學中將物理學科的知識融會貫通。

　　高江濤曾經(jīng)給孩子們講物理中的平動、轉(zhuǎn)動、支點，首先需要從孩子們熟悉的滑梯、汽車講起，之后再講授物理的知識以及汽車運動的原理，然后讓孩子在自己的觀察中深入領(lǐng)會……別看就是這么一節(jié)課，課程內(nèi)容涵蓋了幼兒園、初中、高中講授的知識，甚至涉及了大學工科的課程內(nèi)容。在學�？磥恚缗喟嗟慕處煈�(yīng)是集研究型、綜合型和貫通型于一身的。要達到這樣的條件不是一件容易的事情。在新進早培班教師時，學校主要從師范大學和綜合型大學中選擇優(yōu)秀的博士研究生。當專職教師無法指導(dǎo)學生時，學校會想辦法為學生找到其研究領(lǐng)域的校外專家擔任導(dǎo)師。目前，人大附中已經(jīng)初步建立了一支優(yōu)秀的超常教育師資隊伍。

　　保護和發(fā)現(xiàn)一個天才不容易，忽略一個天才卻是輕而易舉。精神的浩瀚，想象的活躍，讓老師們無比羨慕、傾心于這批孩子。

　　學校更希望，社會各界也能在這項意義深遠的事業(yè)上伸出援手，為國家培養(yǎng)出更多的領(lǐng)軍人物，使那些有特殊稟賦的人，通過拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)這條綠色通道，成長為國家急需的棟梁之材。

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