2021北京日壇中學高一分班考

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  　　高一化學學習方法

　　一、問題的提出

　　高一化學是繼初三化學教育階段后的高中高一層次的教育。高一化學是孩子學習化學基礎知識的重要組成部分，這一階段孩子學的好壞，直接影響同學們是否能繼續(xù)深造。剛進入高中階段學習的孩子由于受到初中教師的教法，自身的學法及其它一些因素的影響，往往不適應高中化學的學習，在化學的學習上一蹶不振，甚至影響其它學科的學習。作為孩子和老師都有有必要認真分析其影響因素，采取相應的對策，大面積提高學習化學知識的素質。造成高一新生化學學習困難的原因是多方面的!

　　二、學習困難的原因

　　2.1教材的原因

　　初中教材涉及到的基礎知識，理論性不強，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發(fā)展的特點日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內(nèi)容如：“氧化還原反應”“離子反應”“物質的量”“元素周期律”等等知識理論性強，抽象程度高，這些內(nèi)容歷來被認為是造成孩子分化、學習困難的重點知識。

　　2.2教師的原因

　　由于初中化學學習時間短，造成教師側重向孩子灌輸知識，抓進度，而沒有重視孩子能力的培養(yǎng)，造成優(yōu)異低能;常識性介紹及選學部分沒有講述，造成知識缺陷;初中教材變化頻繁,與高中教材在知識體系與能力要求上脫節(jié),造成高中教師未及時了解初中教材特征與孩子能力水平,未能很好處理初三與高一銜接，出現(xiàn)高估孩子能力水平,開快車，抓進度,把教材過度深化延伸，對化學知識講得面面俱到，課堂欠活躍，限制了孩子思維的發(fā)展，使部分孩子由于畏難情緒而產(chǎn)生厭學情緒。

　　2.3孩子的原因

　　學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，竟爭意識不強，思想松懈，學習缺乏緊迫感;堅持已有的學法，相信自己的老習慣，過多地依賴老師，學習的自覺性、自主性較差;不遵循學習活動的一般規(guī)律和方法，忽視學習過程的基本環(huán)節(jié)。如：預習聽課復習獨立功課總結評估等。聽課時，把握不住知識的重難點，理解不透。有的知識印象不深，造成知識缺陷日積月累;有的孩子抵御不住社會精神環(huán)境的種種誘惑，人云亦云，東施效顰，模仿社會不良習氣。等等諸多因素影響限制了同學們的學習上的發(fā)展。

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