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北京小學(xué)生五下數(shù)學(xué)期末考試卷

2021-07-08 19:51:00  來源:本站原創(chuàng)

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北京小學(xué)生五下數(shù)學(xué)期末考試卷!大家在做數(shù)學(xué)題的都是怎么解題的呢?有沒有養(yǎng)成好的解題習(xí)慣呢?馬上就是這學(xué)期的期末考試了,那么大家都是怎么準(zhǔn)備的呢?要多多加油哦~下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京小學(xué)生五下數(shù)學(xué)期末考試卷!希望能對大家復(fù)習(xí)期末考試有所幫助,一起來看一看吧~

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  五年級學(xué)習(xí)方法

  復(fù)習(xí)是指對學(xué)過的知識重新學(xué)習(xí)的過程。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識進行全面深入的復(fù)習(xí),目的在于融會貫通,理解和掌握學(xué)科知識的體系。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對前段學(xué)習(xí)的知識進行相對集中的再加工的過程。那么在復(fù)習(xí)中應(yīng)該怎么樣進行復(fù)習(xí)呢?

  1.及時復(fù)習(xí)。人們對于剛學(xué)過的東西,總是一開始忘得快,過一段時間就逐漸減慢。所以小朋友在復(fù)習(xí)時,必須要注意這個規(guī)律,做到及時復(fù)習(xí)。你們每天從學(xué);貋矶紝W(xué)了一些新東西,您可以先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。同時在每天晚上睡覺前想一想:“我今天都學(xué)了什么!”然后在頭腦里把這些東西回憶一遍。如果不及時復(fù)習(xí),時間一長你們就忘記了,許多內(nèi)容最后集中到一小段時間復(fù)習(xí),效果自然不好。

  2.分散復(fù)習(xí)。如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容,您是一下子復(fù)習(xí)完呢?還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢?心理學(xué)家很早就對這個問題進行了實驗,實驗的結(jié)果表明:分散復(fù)習(xí)要比長時間的集中復(fù)習(xí)效果好。對于小朋友來說,其身心發(fā)育的特點也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。所以,您不妨每次復(fù)習(xí)20分鐘,中間休息之后再復(fù)習(xí),這樣你們就不會疲勞,復(fù)習(xí)的效果也會更好。

  3.交叉復(fù)習(xí)。當(dāng)你們同時面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時,最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式,即這10分鐘復(fù)習(xí)語文,休息后換成數(shù)學(xué),再之后又變成別的什么,這樣復(fù)習(xí)的好處是不會使你們產(chǎn)生厭倦心理。

  4.多種方式復(fù)習(xí)。長時間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好,尤其對于你們更是如此。想想看,我們成人學(xué)習(xí)英語時,有時是默讀,有時大聲朗讀,有時抄寫,不斷變換方式或者結(jié)合并用。對于小朋友更要這樣。比如復(fù)習(xí)語文,可以以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),就可以看書、記公式、做練習(xí)題(計算題、應(yīng)用題),而且習(xí)題也要注意變化題型。

  5.靈活應(yīng)變。您們在復(fù)習(xí)時,不能只看一會兒書或做幾道題就算完事了,而是要盡可能根據(jù)自己的實際情況隨時作出調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容自己已經(jīng)掌握了,您就可以跳過這一段,復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果你做了幾道這方面的題目仍然出錯,就需要您加強對這一部分的復(fù)習(xí)力度。根據(jù)復(fù)習(xí)時間的長短,您也要采用不同的復(fù)習(xí)策略:如果時間很寬裕,您就可以從頭至尾將書過一遍;如果時間緊迫,再平均分配時間顯然不合適,就得重點復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié),有時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。

 

北京小學(xué)生五下數(shù)學(xué)期末考試卷就給大家分享到這里,另外學(xué)而思愛智康老師精心為大家準(zhǔn)備了2021北京各城區(qū)小學(xué)全年級期末考試試卷。

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