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歷史復習方法
1.復習的重點放在歷史事件間的內在聯(lián)系上，力求分析得出教材中各目錄、標題之間的內在聯(lián)系，采用回憶法進行(即在翻開教材前，先努力回憶教材每一章的大小標題以及每個標題下所講的重要事件、這些事件的聯(lián)系如何)，回憶不出來再翻開教材，這樣既抓住了主干知識，又能在先進遍的基礎上進一步加深對知識框架的理解。
2.若覺得正在復習的內容與已復習過的內容相似時，應立即去回憶與此相似的內容是什么。例如，看到明朝的手工業(yè)就應聯(lián)想到宋朝、元朝手工業(yè)發(fā)展情況，看到景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)便應想到教材中其他相關的內容，通過這種有意識的串聯(lián)式回憶，逐步把握歷史的基本線索，形成有序的知識結構。
3.注意知識的延伸與拓展。延伸與拓展的知識主要是教師補充的知識。教學中，教師會經(jīng)常就某個具體知識點，給孩子提供一些新材料、新觀點或進行一些學科滲透。如從歷史、地理、政治等角度，看井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)立的可能性與必要性;分析三大決戰(zhàn)首戰(zhàn)東北，而東北戰(zhàn)場又首戰(zhàn)錦州的原因;如何客觀地評價國民政府的整頓稅務、法幣政策及改訂新約運動等。對這些教材沒有直接涉及的知識深層次分析，孩子往往會記下來，復習時還必須去看乃至去記憶，這是孩子拓展知識較為有效的途徑。診斷中往往會出現(xiàn)一些與教師平時補充內容相關、相似甚至相同的背景材料，雖然試題設問角度會有所不同，但由于孩子對背景材料已有所了解，因此并不會感到陌生，分析解答時也不會無從下手。
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