高中物理和初中物理聯(lián)系大嗎？高中物理和初中物理的區(qū)別

物理是一門神奇的學(xué)科。很多同學(xué)可能在初中的時候?qū)W得還行，但進(jìn)入高中后，卻經(jīng)常會感到吃力。很多問題無從下手，甚至看輔導(dǎo)書和答案解析也不懂。

 

而出現(xiàn)這種反差的主要原因是因為高中物理定義、概念、規(guī)律、現(xiàn)象、公式多，且題型多樣、方法靈活等。面對這些變化，同學(xué)們也要適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，做好應(yīng)對。

 

1、初高中物理學(xué)習(xí)的區(qū)別

 

1、從直觀到抽象

 

相對而言，初中物理比較直觀，比如一個球被摁到水里，浮起來了，說明有浮力，說明浮力大于重力；看到球拐彎了，說明力的作用使物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，這都是非常直觀的現(xiàn)象。

 

到了高中之后，就要進(jìn)行抽象思維，要有物理模型的提煉。

 

比如經(jīng)常把物體看成質(zhì)點，不考慮它的形狀和大小，這就非常抽象；還例如把太陽看成一個點，進(jìn)行大量的萬有引力定律的計算，這就是模型化思維。

 

看重同學(xué)們提煉、建立模型，然后在模型中利用所學(xué)知識處理一些似乎沒有見過問題的能力。

 

2、從單一到復(fù)雜

 

二力平衡——多力平衡；勻速運(yùn)動——變速運(yùn)動、圓周運(yùn)動、簡諧運(yùn)動......

 

這些知識和問題，一方面需要同學(xué)們?nèi)ビ^察思考生活中的很多現(xiàn)象，另一方面也需要同學(xué)們逐漸去培養(yǎng)相關(guān)的抽象思維能力。

 

 

3、從標(biāo)量到矢量

 

從算數(shù)運(yùn)算（加減法）到幾何運(yùn)算（ 平行四邊形法則），實際上我們在初中學(xué)過很多矢量，只不過不提。

 

比如「力」就是一個典型的矢量。

 

矢量運(yùn)算不僅僅是初中學(xué)的同向相加、反向相減。因為它有時候既不同向、也不反向，這個時候就要利用平行四邊形法則來計算，也就是在無形中加入了幾何運(yùn)算，需要更廣闊的思維。

 

4、從定性到定量

 

比如，對滑動摩擦力的理解，在初中只需要知道滑動摩擦力跟正壓力和粗糙程度有關(guān)，而且在初中接觸更多的是在地面上滑行的問題。

 

 

但高中給了更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瑒幽Σ亮Χ�量計算式�?/p>

 

再利用學(xué)過的知識「受力分析」去計算出壓力大小，知道接觸面的粗糙程度，然后計算滑動摩擦力。通過定量計算出滑動摩擦力，而不是通過彈簧水平勻速直線拉動物塊來測摩擦力。

 

這就是從定性到定量。

 

2、高中物理知識結(jié)構(gòu)和要求

 

初中主要學(xué)習(xí)力（浮力、杠桿、滑輪組等）、熱（內(nèi)能、物態(tài)變化等）、電、光（光現(xiàn)象、透鏡成像）這四部分，原子物理學(xué)幾乎沒有涉及。

 

進(jìn)入高中之后，力、熱、電、光、原都要重新學(xué)習(xí)，并且在初中原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行了深度、廣度方面的延伸。

 

 力

 

初中學(xué)重力、彈力、摩擦力、二力平衡、浮力、杠桿、滑輪，到高中之后，浮力、杠桿、滑輪這些幾乎不涉及，重點還是重力、彈力、摩擦力以及多力平衡。

 

 熱學(xué)

 

初中學(xué)習(xí)分子勢能、分子動能，只需要簡單了解。但到高中之后，對分子動能和分子勢能要進(jìn)行更深入的挖掘。分子勢能是什么？分子勢能是怎么產(chǎn)生的？

 

 電學(xué)

 

電學(xué)在高中學(xué)的更多。初中學(xué)習(xí)了奧斯特實驗，包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象。到高中之后，要接著學(xué)習(xí)如何產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象，對電磁感應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行更深入的分析、計算；對于電場這種抽象的、真實存在的物質(zhì)進(jìn)行更深入的剖析。

 

 光

 

增加的內(nèi)容非常多。初中學(xué)簡單的光現(xiàn)象，高中要學(xué)習(xí)關(guān)于光的本質(zhì)的探究。

 

 

從上面表格也可看出，無論是內(nèi)容，還是深度和廣度，高中物理都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中物理。

 

3、高中物理怎么學(xué)

 

1. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

 

預(yù)習(xí)：課前翻一翻課本，熟悉下內(nèi)容。

 

認(rèn)真聽講：緊跟老師的課堂節(jié)奏，不要掉隊，如果上課聽講困難，意味著需要預(yù)習(xí)及加深以前的知識理解。千萬不要直接放棄！

 

做筆記：切記不是照抄板書！除了記錄老師講的一些重難點之外，也可以記錄自己的理解等。記錄真正需要的東西是最重要的。

 

歸納總結(jié)：知其然也要知其所以然。不要只顧著埋頭一味學(xué)，偶爾也要停下來做做總結(jié)，整理知識和思維，及時發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。重視結(jié)論，也要重視結(jié)論產(chǎn)生的思維過程。

 

復(fù)習(xí)：有針對性地復(fù)習(xí)很關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)的過程中，關(guān)注自己還比較薄弱的地方�？梢愿鶕�(jù)自己的實際情況，每節(jié)課/每一章內(nèi)容結(jié)束后或者假期進(jìn)行一定的復(fù)習(xí)。

 

 

2. 重視基礎(chǔ)知識

 

基礎(chǔ)知識很重要，但又往往是大家容易忽視的。

 

任何一道高中物理題，都是基于課本基礎(chǔ)概念和物理公式的，無一例外都是借助最基本的定理定律、物理方程來求解。

 

所以同學(xué)們在高一學(xué)習(xí)的時候，要注意打好基礎(chǔ)。以免影響到高二、高三物理學(xué)習(xí)。

 

3. 重視思維方式

 

學(xué)習(xí)物理的本質(zhì)就是在學(xué)習(xí)思考。

 

形象思維是人的一種本能思維，人一出生就會無師自通地以形象思維的方式考慮問題。這是我們初中所常見的。

 

但是抽象思維需要用到概念、判斷、推理、假設(shè)、分析、綜合、抽象、概括等思維形式和方法，是一種更高級的思維能力。

 

我們需要多動腦多思考，培養(yǎng)邏輯思維能力，多分析判斷、歸納總結(jié)。

 

最后，希望大家在學(xué)習(xí)之余，可以嘗試去發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的美。換一種心態(tài)、一個視角，或許會有不一樣的發(fā)現(xiàn)~