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北京本學期小學期末考試！一個學期的學習就要結(jié)束了，那么大家都是怎么學習的呢？還是要提前做一些準備的，來和小編一起做一些練習題吧，大家加油！下面，小編為大家?guī)?span style="color: rgb(255, 0, 0);">北京本學期小學期末考試！希望能對大家復習期末考試有所幫助，一起來看一看吧~
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小學學習方法
主控快樂學習方法主控快樂學習法是學生通過積極主動的思維與行動，對自己的心理、時間及學習內(nèi)容進行全面控制的一種學習方法，使用本方法可使學生體驗到主動學習的快樂。
大科學家愛因斯坦有一個著名的公式，叫做：w(成功)=x(刻苦努力)+y(方法正確)+z(不說空話)。
成功，絕非偶然，特別是在這個信息爆炸的資訊時代，知識高速地更新，社會快速地發(fā)展，環(huán)境迅速地變化，只有擁有科學的學習方法者才能足以應付這種變化，才能在這種環(huán)境中求得進步和生存。
在現(xiàn)代生活中，時時處處都在講究方法，認識思考、工作勞動、體育運動、生活起居等都講究方法。
學習是手腦并用，身心共濟的復雜的活動當然更要講究方法。
古人曾說過：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。
”在成語“點石成金”故事中，那個書生很聰明，他知道一千一萬塊黃金也抵不上一個點石成金的“手指頭”。
他要仙翁的手指頭就是要仙翁教他點石成金的方法，因為掌握了這種方法一輩子受用。
這個成語故事啟示我們：學習也要重視掌握方法，要學會靠自己去學習，這樣，就能終身受用。
正如古語所說：“授人以魚，三餐之需;授人以漁，終生之用”。
主控快樂學習法的主要內(nèi)容有：一、主動;二、可控;三、快樂。
一、主動：即自主行動，是學生在不受內(nèi)在情緒和外界因素影響下，依據(jù)自身原則和價值觀主動做出的為自己過去、現(xiàn)在和未來負責的行動。
樹立目標會使學生的學習變的更加主動。
有了目標就要立即行動，并在行動過程中不斷地修正自己。
聰明的學生知道，做自己愿意做的事才能最大限度地調(diào)動自身的積極性并把事情做得最好。
二、可控：有以下幾層含義1、學習心理可控，是指學生可以通過訓練轉(zhuǎn)變?nèi)松鷥r值觀，培養(yǎng)良好的心態(tài)，擁有成功信念，從而開發(fā)潛能，增長更多才能。
心理可控使學生想最幸福的事成為最幸福的人——回味過去的成功，品味現(xiàn)在的生活，憧憬美好未來。
2、學習時間可控，是指學生通過樹立目標、制定計劃、開列任務清單、有效管理時間，并將預習、上課、做作業(yè)、復習、考試有機地結(jié)合起來，使學生的學習時間安排有序。
3、學習內(nèi)容可控，是指學生按照人類的思維習慣，即思維導圖，將知識內(nèi)在聯(lián)系與人腦的思維習慣統(tǒng)一起來，建立系統(tǒng)化、整體化的知識網(wǎng)絡圖，使知識變得更加有邏輯，掌握更容易，做到融會貫通。
三、快樂：是指學生通過掌握以形象集成定位思維為核心的學習方法，進入了自主學習過程，從知識的表象深入到本質(zhì)，學習就會輕松、快樂、有效。
因為這樣的學習是探究、是發(fā)現(xiàn)，不是現(xiàn)成的接受。
這與電腦游戲的過程相同，當學習與游戲一樣既要形象生動又要去探求其中的奧秘時，也就不會有孩子不愛學習了，學習上得到改觀也就是必然的結(jié)果。
主控快樂學習法的觀念：學習不是學生與生俱來的能力，而是需要后天去學習、去實踐、去錘煉。
“沒有人天生不愛學習，只是有很多人暫時還沒有從學習中找到樂趣，不知道學習對人生的重要性”。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
我們每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人開門。
沒有人可以改變你，只有自己改變自己;沒有人能替代你，我們只可以告訴你怎樣可以改變得更快一些。
主控快樂學習法的理念：本方法的核心理念是：授人以“魚”，不如授人以“漁”，不如授人魚之“欲”。
在學習中，“魚”比喻學習的具體結(jié)果，授人以魚，可以讓學生掌握課本基礎(chǔ)知識;“漁”比喻學習的方法，授人以漁，可以讓學生獲得自主學習的能力;“欲”比喻學習的欲望、動力，授人魚之欲，可以使學生主動樹立目標，尋求方法，立志成才。
思想決定行動;行動決定習慣;習慣決定性格;性格決定命運。
主控快樂學習法的宗旨：時間少，學得好，得分高，更多樂趣，受益終身。
即利用更短的時間;掌握更多的知識;獲得更高的分數(shù);在這一過程中體會到更多的樂趣;成為你終生學習的有益幫助。
命運在于知識，知識在于學習，學習在于方法，方法在于訓練，訓練在于時間。
要改掉學生原有的不良習慣，掌握新技巧使之逐步成為新習慣，是需要花費一定的時間的，變化不可能在一夜之間完成。
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