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北大中文系強(qiáng)基計(jì)劃試題

2021-09-18 23:14:09  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  高考復(fù)習(xí)的一般方法:要讀四遍書(shū)

  第一遍,閱讀式:

  不分主次地通讀全書(shū),了解全書(shū)的知識(shí)框架結(jié)構(gòu),在看不懂的地方做標(biāo)記。

  思維活動(dòng)少,鞏固記憶的效果差。簡(jiǎn)單重復(fù),原地踏步,知識(shí)仍然是孤立的,難以有水平上的提高。沒(méi)有檢測(cè)功能,實(shí)際上已經(jīng)忘記的內(nèi)容,在讀時(shí)因?yàn)榭匆?jiàn)而聯(lián)想起來(lái),仍感覺(jué)很熟悉,容易被忽略過(guò)去,沒(méi)有給予特殊關(guān)照。

  第二遍,思考式:

  要精讀細(xì)讀,徹底理解課本上的每句話(huà),準(zhǔn)確記憶概念、原理。把做過(guò)標(biāo)記的看不懂的知識(shí)弄懂,將其消化吸收。即使不能靈活應(yīng)用,也一定要清楚原理。同時(shí),要結(jié)合《考試說(shuō)明》,知道高考對(duì)不同知識(shí)的要求層次,知道哪些知識(shí)是?键c(diǎn),進(jìn)行重點(diǎn)記憶。讀第二遍時(shí),一定要邊讀邊思考,可以在課本上寫(xiě)批注、反思。

  面對(duì)考點(diǎn),通過(guò)習(xí)題加深理解。

  第三遍,提綱式:

  只看課本的目錄,能把所有知識(shí)點(diǎn)都正確地列出來(lái),并能畫(huà)出整體知識(shí)構(gòu)架。

  復(fù)習(xí)活動(dòng)有線(xiàn)索——自己擬訂或教師擬訂。面對(duì)提綱,能夠悟出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系?梢栽O(shè)置階段性檢測(cè)或目標(biāo)性檢測(cè),從而反饋復(fù)習(xí)的效果。

  第四遍,回憶式:

  不看課本,能夠把知識(shí)信手拈來(lái),可以從任一知識(shí)點(diǎn)發(fā)散開(kāi)去,進(jìn)行縱向、橫向聯(lián)系,達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。當(dāng)回憶某些知識(shí)卡殼時(shí),及時(shí)翻閱課本,對(duì)知識(shí)不能模棱兩可。

  思維強(qiáng)度大,加強(qiáng)記憶的效果好,回憶靠聯(lián)想,聯(lián)想能促使知識(shí)建立和加強(qiáng)橫向聯(lián)系,形成網(wǎng)絡(luò),回憶式復(fù)習(xí)還有檢測(cè)功能,哪一點(diǎn)忘了就回憶不起來(lái),在復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)加以關(guān)照,但回憶式復(fù)習(xí)比較難以實(shí)施,一般水平的學(xué)生無(wú)法進(jìn)行。

 

 

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