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關于學習的理論
(1)心理圖式理論。我們往往有這樣一種經(jīng)驗,年齡越大,經(jīng)歷的事情越多,越能把事情理解透徹。所以從實踐中我們得出一個觀點,你的知識越廣泛,你的閱讀經(jīng)驗越豐富,你的閱讀理解能力也就越高。心理圖式指的是人腦中已有的知識經(jīng)驗的網(wǎng)絡。在社會知覺時,圖式對新覺察到的信息會起到引導和解釋的作用;如果大腦里沒有解釋新信息的圖式,新信息就無法獲得理解,這就需要補充新的圖式,需要生活經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗的積累,豐富我們的心理圖式。
(2)建構主義學習理論認為,人對知識的學習包括同化和順應兩個過程。
所謂同化就是用在頭腦中已經(jīng)建構起來的知識體系去理解和吸收新的知識,也就是“溫故而知新”,是利用老知識來消化新知識的過程。
所謂順應就是當原有知識體系無法接納新的知識的時候,你的頭腦就順應新的知識,將它們吸納到自己的知識體系中,這是由內(nèi)而外的順應變化,也就是通過學習新知識來完善自己的知識體系的過程。
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