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學員：王之

年級：高一年級 輔導科目：數(shù)學

學員問題分析:數(shù)學成績卻并不是很穩(wěn)定，難題常能得分，而較容易的基礎題卻頻頻出錯，不能正確面對學習中的不足，一味求解而忽略了對基礎的夯實和學習方法的總結。

輔導成績：在高一上半學期的期中考試中，王之以150分的滿分成績摘得數(shù)學桂冠，再次成為同學們矚目的焦點。

培養(yǎng)方案：王之的數(shù)學天分是不容忽視的而孩子現(xiàn)在一心鉆研難題，對于數(shù)學水平的整體提高是非常不利的。于是，趙老師準備給王之一個小小的"打擊"，以幫助他樹立正確的學習觀念...[詳細]

學員：王澄

年級：高三年級 輔導科目：語文

學員問題分析:基礎知識不扎實，高中語文成績一直處在中等水平。

輔導成績：扎實的知識讓王澄在前一階段的期中考試中由80分一躍為95分，正逐步由良好向優(yōu)秀邁進!

培養(yǎng)方案：高考考察的題目在課外，而知識點仍是從課內出發(fā)的。從基礎入手，以課本為出發(fā)點掃清知識漏洞，這是第一輪復習的主要目標。在這輪復習中，張老師帶領王澄對課本知識展開了“掃雷”式學習，發(fā)現(xiàn)知識漏洞，立即予以全面的講解和補充...[詳細]

學員：趙安琳

年級：初一年級 輔導科目：數(shù)學

學員問題分析:小學期間安琳認為數(shù)學很簡單，但進入初中后發(fā)現(xiàn)數(shù)學完全不一樣，有了高不可攀的那種感覺，初一剛開始那段時間考的很不好，而且本身對數(shù)學不感興趣，所以更覺得難學。

輔導成績：物理成績由原來的60分上升到現(xiàn)在的85分以上。

培養(yǎng)方案：以鼓勵為主，用興趣來學，初一的數(shù)學知識并不是很多，多練題型，練多了，自然而然總結出了一些規(guī)律，而這些規(guī)律就是數(shù)學邏輯思維的訓練，而這些訓練師長期的，思維一旦有了之后，解題就會比較清晰了...[詳細]

學員：劉溪音

年級：初三年級 輔導科目：物理

學員問題分析:興趣不足型。原來一提到物理就頭疼，因為聽不懂，就更談不上對物理的興趣了。

輔導成績：物理成績由原來的60分上升到現(xiàn)在的85分以上。

培養(yǎng)方案：來智康跟張老師學物理以后，逐漸找到了學習的方法。張老師幫助我對物理知識進行重點、難點的總結，使知識形成一個系統(tǒng)，這樣我的基礎扎實了，做題速度也快了...[詳細]

學員：滕悅康

年級：小學五年級 輔導科目：英語

學員問題分析:四升五年級的時候由大班轉到了智康進行奧數(shù)一對一的輔導，奧數(shù)基礎知識不牢固，沒有形成解題方法，跟不上進度。

輔導成績：滕悅康在學校的數(shù)學學習倍感輕松，“沒難度”這是滕同學對學校數(shù)學課的第一感覺，在系統(tǒng)的學習奧數(shù)后為學校的數(shù)學也奠定了基礎。雖然班里的數(shù)學競爭很激烈，但滕同學的數(shù)學成績也有了一定的進步，現(xiàn)在數(shù)學成績比較穩(wěn)定，能夠保持在94分以上的好成績。

培養(yǎng)方案：因為奧數(shù)基礎比較薄弱，陳老師為了激發(fā)孩子對奧數(shù)的興趣，讓滕同學更有自信去學好奧數(shù)，在課堂上陳老師會勞逸結合，通過舉實例的辦法激勵孩子的積極性...[詳細]

學員：薛嘉辰

年級：小學四年級 輔導科目：奧數(shù)

學員問題分析:做題準確率不高。

輔導成績：來這邊學了三個月左右，現(xiàn)在做題也比以前認真些，對題的理解也比以前深很多，而且對奧數(shù)也有些興趣，這是最關鍵的。

培養(yǎng)方案：現(xiàn)在來這邊主要學奧數(shù)，嘉辰的語文和英語都非常不錯，奧數(shù)方面相對比較弱些，希望能加強一下，之前在學而思競賽班學過，可能講的東西很多，然后時間也比較長，孩子消化不了，雖然聽了十幾道題，但是回家之后能做的能理解的效果不是很好，后來看到智康的一對一，覺得這樣的方式對他的學習可能會有所提高...[詳細]