個人介紹：周文琪已經(jīng)是名六年級的學生了，即將面臨小升初的文琪跟著智康老師安排的復習計劃在有條不紊地進行。除了在課堂學習知識外，文琪還喜歡讀書，喜歡運動，愛好是打羽毛球，這些都豐富了她的課余生活。

學習問題：對英語學習興趣不足，自控能力較弱，在家的學習會因為注意力不集中而影響學習。

培養(yǎng)方案：在小升初之前學習好英語是非常非常重要的，我們的主要目的就是為了讓同學們對小升初的考試內容有一個比較透徹的了解，尤其是對自己想考的重點中學的考試有一個比較深刻的理解，以便自己在重點中學的入學考試中占得先機。在認清英語的重要性后，我們準備小升初面試的資料和小升初考試的一些流程，加強聽力和口語對話的能力，語文重點是閱讀和作文。

成績：一個月前英語考了90多分，語文閱讀提高了……詳細>>

個人介紹：升入六年級的吳博瀚，把一切重點放在小升初上，為了小升初全力以赴。

學習問題：吳博瀚剛來的時候英語思維比較亂，雖然有一些英語基礎和語感，但對句子結構和英語表達方面還是比較模糊的，甚至在跟不上課堂進度的時候會對英語產(chǎn)生抵觸心理。

培養(yǎng)方案：建立系統(tǒng)的英語知識結構，包括語法和知識點的講解和鞏固，在語言結構上為孩子逐漸清晰語言體系，并選擇新概念英語為教材，一方面是因為有明確的學習重點，另一方面是讓孩子對英語的學習更有條理。除知識的傳授之外，智康老師還在心理方面鼓勵孩子，增強他的自信心，在很大程度上減弱了吳博瀚對英語的抵觸心理。因為孩子有很強的幽默細胞，老師抓住了孩子的這一特點，有時候會準備幾個和英語相關的小笑話來調節(jié)上課氣氛，很好的調動了孩子學習英語的積極性。

成績：吳博瀚英語成績也由之前的80多分提高到了95分，成績提高后孩子對英語學習有了自信，在學校的排名也上去了，這些都促使吳博瀚更加喜歡學習英語……詳細>>

個人介紹：滕悅康是個非�；钴S的孩子，無論是在課堂上還是在課下時間，他的開朗和熱情讓這里的老師們都很喜歡。不知不覺滕悅康已經(jīng)在智康學習了一年的時間，這期間孩子成長了，也收獲了很多的學習方法。

學習問題：四升五的時候由大班轉到了智康進行奧數(shù)一對一的輔導，奧數(shù)基礎知識不牢固，跟不上進度。

培養(yǎng)方案：因為奧數(shù)基礎比較薄弱，陳老師為了激發(fā)孩子對奧數(shù)的興趣，讓滕同學更有自信去學好奧數(shù)，在課堂上勞逸結合，通過舉實例的辦法激勵孩子的積極性。陳老師認為每個學生的基礎不同，不提倡題海戰(zhàn)術，而適量的找奧數(shù)不同模塊的題目進行有針對性的訓練，就可打下扎實的奧數(shù)基礎。

成績：滕悅康在學校的數(shù)學學習倍感輕松，“沒難度”是滕同學對學校數(shù)學課的第一感覺，在系統(tǒng)地學習奧數(shù)后為學校的數(shù)學也奠定了基礎。雖然班里的數(shù)學競爭很激烈，但滕同學的數(shù)學成績也有了一定的進步，現(xiàn)在數(shù)學成績比較穩(wěn)定，能夠保持在94分以上的好成績……詳細>>

個人介紹：被評為中關村校區(qū)小學組年度優(yōu)秀學員的梁子悅就讀于北大附小五年級，黑框眼鏡后面藏著一雙會笑的眼睛，白皙的臉上總是透著甜甜的笑靨，已在智康中關村校區(qū)學習了將近一年半的時間。

學習問題：英語培優(yōu)。

學員收獲：子悅在智康進行一對一學習已經(jīng)將近一年半，同時學習基礎英語和口語。據(jù)老師介紹，子悅在這一年半的時間里可以說是穩(wěn)扎穩(wěn)打，每一步都走得很扎實�！拔矣X得子悅的家長和子悅的心態(tài)都非常好，從不急功近利地學習，與成績相比，更注重英語實際應用能力的提高�！睂τ谧訍偟膶W習心態(tài)，老師們非常贊許。

成績：2010年年初對子悅來說可謂是收獲累累，BETS一級考試和三一口語考試相繼傳出喜訊，子悅以優(yōu)異的成績通過了這兩項高“含金量”的英語考試……詳細>>

個人介紹：林浛是一個憨厚可愛的男孩兒，在他第一次來智康上課的時候，距離"三一口語"考試只有短短一個月的時間。

學習問題：并未系統(tǒng)的針對考試進行過訓練，時間短、任務重，這使負責輔導林浛英語的王老師感到很大的壓力�！爱敃r林浛的口語并不是特別好，有些跟不上節(jié)奏。

培養(yǎng)方案：為了讓林浛快速提升口語水平，王老師為林浛布置了一項重要的“任務”——以反復練習為主，不斷糾錯，短、平、快提高口語成績。在王老師的建議下，林浛在課下認真的多聽多練，盡可能多的與口語好的人交流，并用錄音筆錄制下來，拿到課上讓王老師檢驗。，王老師針對練習中的問題一一予以糾正、指導，鼓勵他進行反復的練習。同時，王老師還將“三一口語”考試的模式和套路逐漸滲透進輔導中，讓孩子適應考試的節(jié)奏。通過8次課的集中糾錯、講解，他的口語有了較明顯的進步，發(fā)音更準確了，語法錯誤也減少了，對于“三一口語”考試也充滿了信心。

成績：經(jīng)一個月的輔導順利通過三一口語考試……詳細>>

個人介紹：鑫蕊剛來智康的時候，距培訓學�？荚嚨臅r間已經(jīng)很近了，這意味著在考試之前只有10次課的學習時間，而彭鑫蕊在以前并沒有系統(tǒng)地接受過奧數(shù)訓練，這使本不充裕的復習時間顯得更加緊迫。

學習問題：鑫蕊以前所學的奧數(shù)都是比較零散的，沒有形成一個完整的體系，但有了好的數(shù)學基礎和學習習慣，短時間內提高奧數(shù)水平也是很有希望的。

培養(yǎng)方案：鑫蕊今年八月剛來智康的時候，距培訓學�？荚嚨臅r間已經(jīng)很近了，這意味著在考試之前只有10次課的學習時間，鑒于復習時間有限，在這10次課中，王老師為孩子安排的課程非常緊湊，將計算、應用題、幾何、數(shù)論和雜題這幾個板塊為她進行了串講，并針對考試中的熱點題型為她進行了分析和總結，讓孩子的奧數(shù)思維更加靈活。

成績：10次課后順利考入十一學校培訓學�！�…詳細>>

個人介紹：我覺得奧數(shù)比學校的數(shù)學難很多，但是為了有一個好的成績，我還是要盡力學好它。每次做練習，我都把不會做的題標出來，課上楊老師會給我仔細的講解，過一段時間再把這些題拿出來復習，這樣對知識點記得就比較牢了。

學習問題：基礎應該算是比較好的，但是在知識系統(tǒng)上不夠完善，子欣的學習主動性始終很強，她主動提問在做練習時不會的題。

培養(yǎng)方案：“子欣剛來智康時基礎應該算是比較好的，但是在知識系統(tǒng)上不夠完善，有些知識點還沒有學到，針對這一情況，我為她進行了知識點的補充；并針對子欣學習上的弱點為她講解了一些學習方法。從開始的分專題學習到后來的綜合試卷的練習，子欣的學習主動性很強，她會把在家里做練習時不會的題目及時反饋給我，我在課上進行有針對性的答疑。經(jīng)過一段時間系統(tǒng)的學習，子欣的奧數(shù)知識體系已經(jīng)比較完整了！”楊老師說道。

成績：在“學而思杯”競賽中，張子欣以優(yōu)異的成績取得數(shù)學一等獎……詳細>>

個人介紹：2010年3月份，為了準備走美杯考試的高同學遇到了段老師，經(jīng)過一周兩次課的考前突擊訓練，便獲得了走美杯二等獎的成績。經(jīng)歷了2010年的小升初，高壁翔成功邁進了四中的大門。

學習問題：有一定奧數(shù)基礎，但不知道如何應用奧數(shù)公式，做題經(jīng)常不知道如何下手，套用哪個公式，再加上要準備走美杯的考試，小升初又迫在眉睫。

培養(yǎng)方案：以準備杯賽為主，歷年真題分專題講解，在真題串講過程中找到學生的重要問題，再把這部分難點提煉出來進行重點講解，同時總結奧數(shù)杯賽重要的知識點及答題技巧，通過專題復習，找出知識點的遺漏，再進行補充。

成績：經(jīng)過一周兩次課的考前突擊訓練，便獲得了走美杯二等獎的成績……詳細>>