小學(xué)之后孩子學(xué)習(xí)方法交流

2010-06-12 16:43:17 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源

　　根據(jù)自己的經(jīng)歷和同事對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的描述，我覺得孩子升上初中之后，面臨兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：一個(gè)是老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；另一個(gè)是孩子學(xué)習(xí)心態(tài)的轉(zhuǎn)變。

　　小學(xué)老師講課形象生動(dòng)、活潑，比較重視直觀的教學(xué)手段，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)注重變換形式、學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合�？缮氤踔泻螅蠋熗⒅匾龑�(dǎo)孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡。初中的課程中規(guī)律性的知識(shí)越來(lái)越多，初中老師上課的時(shí)候更注重講清概念，教學(xué)過程中更注重啟發(fā)孩子獨(dú)立思考問題。

　　新生跨入初中大門，心理年齡處于自覺和幼稚交錯(cuò)的狀態(tài)。在孩子們的眼里，初中是一個(gè)全新的環(huán)境、陌生的世界：新學(xué)校、新老師、新同學(xué)，功課增加了，難度大了，要求高了。老師也不再像小學(xué)那樣，加上對(duì)新的學(xué)習(xí)生活了解較少，使大部分初中生在心理、交往等各方面往往處于被動(dòng)狀態(tài)。

　　孩子如何應(yīng)對(duì)這些新的變化？

　　我個(gè)人認(rèn)為首先孩子一定要帶著問題聽課，開動(dòng)腦子聽。帶著問題聽課，能促使孩子積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。

　　其次，要積極舉手發(fā)言。積極舉手發(fā)言既能較好的促使自己專心聽課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。以前我的孩子很內(nèi)向，我鼓勵(lì)他每次課都主動(dòng)回答一個(gè)問題，現(xiàn)在孩子鍛煉得很喜歡參與課堂。

　　孩子們還要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。上了初中，名次稍比別人落后并不代表能力差了。學(xué)會(huì)自己跟自己比較，要求自己每天進(jìn)步一點(diǎn)，每次診斷進(jìn)步一兩個(gè)名次，一步一步靠近自己的目標(biāo)，不要常拿自己跟別人比。我們做家長(zhǎng)的也要肯定孩子的努力。另外，不要把所有精力都放在學(xué)習(xí)上，平時(shí)多注意運(yùn)動(dòng)，多交交朋友聊聊天，對(duì)自身心態(tài)的調(diào)整也非常有好處。

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