小學(xué)升入初中有哪些需要適應(yīng)的地方

2010-06-30 09:27:42 　來源：網(wǎng)絡(luò)資源

　　從小學(xué)升入初中，是中學(xué)階段的先進(jìn)個(gè)重要轉(zhuǎn)型期，由于自身生理心理上的明顯變化和客觀環(huán)境的改變，以及主觀條件不適應(yīng)客觀環(huán)境，接踵而來的問題往往會(huì)令剛踏進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)困惑不解、應(yīng)接不暇。尤其是在人際交往方面可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，令有些孩子會(huì)感到不適應(yīng)，影響學(xué)業(yè)。

　　為此，作為家長和剛升入初中的同學(xué)有必要了解一些轉(zhuǎn)型期常識(shí)，家長幫助孩子或自己自助邁好中學(xué)先進(jìn)步。

　　小學(xué)升入初中，有哪些需要適應(yīng)的地方？

　　1.課目增多，分科更細(xì)：除了語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等小學(xué)已經(jīng)接觸過的學(xué)科外，將增加歷史、地理、心理健康、生物、校本課程、閱覽、綜合實(shí)踐、物理、化學(xué)等學(xué)科。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科細(xì)分為代數(shù)和幾何。

　　2.老師增加，要求不同：隨著學(xué)科的增加，上課的老師也增多了，不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格、不同的性格和不同的要求，這要求同學(xué)們能在短時(shí)間內(nèi)迅速適應(yīng)他們。

　　3.集體管理，自主自覺：小學(xué)都是班主任獨(dú)當(dāng)一面的看管式、家長式管理，而初中是教師集體管理加上孩子自主管理，被無微不至關(guān)心慣了的同學(xué)，進(jìn)入初中，突然會(huì)覺得“無依無靠”；習(xí)慣了班主任一個(gè)人管理的同學(xué)，如今面對著七八位任課老師、領(lǐng)導(dǎo)和孩子會(huì)、班委會(huì)的集體管理，或許會(huì)感到有點(diǎn)不適應(yīng)。

　　4.角色變化，從零開始：一些到了熱點(diǎn)學(xué)校就讀的同學(xué)剛開始會(huì)沉浸在一種優(yōu)越感中，甚至有點(diǎn)沾沾自喜，不經(jīng)意間放松了對自己的要求，或犯了錯(cuò)誤被老師批評教育后心理難以承受而從此一蹶不振，或不知不覺中荒廢了學(xué)業(yè)。能到一些熱點(diǎn)學(xué)校就讀的絕大部分同學(xué)在小學(xué)都是極優(yōu)秀的孩子，有不少都是老師的得意弟子，這么多優(yōu)秀的同學(xué)集中到一起令老師難以顧及到每一位本來是很優(yōu)秀的同學(xué)。而另一些同學(xué)因種種原因進(jìn)不了熱點(diǎn)學(xué)校就讀，到了一般學(xué)校甚至有點(diǎn)自卑。

　　5.活動(dòng)頻繁，正確對待：與小學(xué)相比，中學(xué)會(huì)安排更多的活動(dòng)，中孩子活會(huì)更加絢麗多彩，也給每位同學(xué)帶來嶄新的發(fā)展平臺(tái)。

　　6.熱點(diǎn)中學(xué)，要求更高：熱點(diǎn)中學(xué)，面對家長的期望和同學(xué)們就讀的真正目的，會(huì)有許多嚴(yán)格的、具體的要求，讓初來乍到的同學(xué)或許會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。

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