小學(xué)銜接階段語(yǔ)數(shù)英學(xué)習(xí)規(guī)劃

2010-08-20 09:24:46 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源

　　小學(xué)是一個(gè)大的階段性跨越，小學(xué)畢業(yè)之后到了中學(xué)，學(xué)習(xí)的知識(shí)容量、難度、方法以及對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求都和小學(xué)截然不同。很多剛跨入初一的孩子說(shuō)：“暑期沒(méi)有準(zhǔn)備，感覺(jué)很吃力。”那么，各個(gè)科目應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備，怎樣學(xué)習(xí)才能做好小學(xué)的銜接呢？

　　語(yǔ)文：學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)是關(guān)鍵

　　小學(xué)語(yǔ)文關(guān)注的是孩子語(yǔ)文基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)入中學(xué)階段后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子更強(qiáng)的書(shū)面表述能力以及文言文和現(xiàn)代文的閱讀能力上，對(duì)孩子提出了更高層次的要求。飛鷹文化培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)始人張國(guó)英老師在接受采訪時(shí)談道，從小學(xué)過(guò)渡到初中，是一個(gè)平臺(tái)的跨越，不僅是在學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)內(nèi)容上的跨越，更是在學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)上的跨越。對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是關(guān)鍵。

　　小學(xué)階段孩子的詞匯量較少，但是初中階段要求大量的生詞和優(yōu)美的短語(yǔ)積累，這關(guān)系到孩子的寫(xiě)作能力，小學(xué)階段的寫(xiě)作只要求簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，初中階段的作文則是要求運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)自我對(duì)生活看法的記敘文章和簡(jiǎn)要的說(shuō)明文、議論文的寫(xiě)作。這就需要有一個(gè)學(xué)習(xí)方式方法的轉(zhuǎn)變，因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)體差異，每個(gè)孩子適應(yīng)過(guò)渡所需要的時(shí)間是不同的，處在同一個(gè)班集體中，如果不能及時(shí)跟上步調(diào)，就會(huì)使孩子對(duì)這一科目的學(xué)習(xí)積極性減弱，從而造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

　　數(shù)學(xué)：溫故而知新

　　數(shù)學(xué)是非常重要的一門(mén)學(xué)科，有些知識(shí)與小學(xué)的銜接非常緊密。小學(xué)階段的相關(guān)知識(shí)掌握不好，會(huì)直接影響到初中階段的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)方法也應(yīng)當(dāng)有所改變，不能完全依靠老師和家長(zhǎng)手把手地教。進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)節(jié)奏明顯加快，所以預(yù)習(xí)很有必要。從初一開(kāi)始就要把知識(shí)打牢，逐漸培養(yǎng)起邏輯性的數(shù)學(xué)思維，對(duì)于常用的數(shù)學(xué)公式，不僅僅要記住，更要在解題的過(guò)程中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。因此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一定要做到溫故而知新。

　　小學(xué)的這個(gè)假期，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，平均每天用在數(shù)學(xué)上的時(shí)間以1-2個(gè)小時(shí)為宜，幫助孩子養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比純粹掌握知識(shí)點(diǎn)本身更為重要。孩子根據(jù)自身情況，應(yīng)首先將小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，多做些應(yīng)用題，解應(yīng)用題是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要的一個(gè)模塊，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行合理地預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)后不要直擊難題，要由易到難、循序漸進(jìn)。

　　同時(shí)，對(duì)于很多家長(zhǎng)都十分關(guān)注的小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練，李明老師指出，奧賽題與初中知識(shí)的結(jié)合不太緊密，在這個(gè)假期，孩子做到溫故而知新就可以了。

　　英語(yǔ)：抓牢詞匯關(guān)注語(yǔ)法

　　英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其自身的特點(diǎn)就決定了不能被機(jī)械地教和學(xué)。首先，詞匯量不容忽視，它是決定英語(yǔ)好壞的關(guān)鍵，不能輸在起跑線上。其次，初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)法，規(guī)則掌握好了，自然就一勞永逸了，否則會(huì)直接影響今后的閱讀和寫(xiě)作。語(yǔ)言環(huán)境就如同溝通人體的血液，在語(yǔ)言環(huán)境中耳濡目染，才能真正做到活學(xué)；在語(yǔ)言環(huán)境中入鄉(xiāng)隨俗，才能真正做到活用，在掌握了一定的詞匯量和語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，還要適度注重聽(tīng)說(shuō)能力，從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)，不要跟錯(cuò)老師，王校長(zhǎng)尤其提到，英語(yǔ)國(guó)家同我國(guó)一樣，也存在所謂的地區(qū)方言，所以不要迷信外教，要學(xué)到正宗的口語(yǔ)，一定找專(zhuān)業(yè)人士教。

　　適度學(xué)，適度玩。學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》已經(jīng)成為中小孩子的一種時(shí)尚，從詞匯和語(yǔ)法開(kāi)始，打好基礎(chǔ)。對(duì)于愛(ài)玩的孩子，建議看一些英文版的動(dòng)畫(huà)片，例如貓和老鼠等，通過(guò)寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)起孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。